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1、★精品文档★Whatareyoudoing第2课时教案一、教学重点: 句型“Whatareyoudoing?Iam….”,并能在情景中进行应用。 动词及动词短语的现在进行时的表达,即ing形式。 二、教学难点: 动词ing形式的读音。 实际情景中语言运用的能力。 三、课前准备: 教师准备电话等道具。 教师准备录音机及录音带。 教师准备动词和动词短语卡片和图片。 学生每人准备一张白纸,并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。 四、教学过程: 1、Warmup 活动一:歌曲演唱 教学参考时间:1—2分钟 教师播放歌曲WhatAreYouDoing?的录音
2、,师生共同演唱。 活动二:口语练习 教学参考时间:1--2分钟2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 教师就学生所学过的内容,尤其是新学内容进行日常交际,目的在于运用语言。可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。如: A:MyEnglishnameis….What’syourEnglishname? B:MyEnglishnameis….Howdoyoudo? A:Howdoyoudo?Whereareyoufrom? B:Australia. A:Whatareyoudoing? B:I’mwaitingformymom. A
3、:Nicetomeetyou.Good-bye. B:Bye. 2、Review 活动三:词汇复习 教学参考时间:4—5分钟 教师出示第一课时所学动词短语的图片,找能力好的学生认读,其他同学跟读。 教师说动词短语,学生做动作,再次复习第一课时的短语。 学生边做动作边说单词。 鼓励学生说说前五册学生用书,特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语,注意比较动词原形和动词ing形式,注意发音。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 教师在黑板上写好两列词,让学生连线并进行问答练习。 drawing thedishes
4、 doing thephone answering abook cooking pictures reading dinner 3、Presentation 活动四:猜猜猜 教学参考时间:3—4分钟 让一名学生抽取一张单词卡片,然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问:Whatareyoudoing?抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答Iam…请五至六名学生轮流上台抽卡片,直到全班学生都初步会说句型Whatareyoudoing?再进行下面的活动。 学生同桌之间背对背,一边做动作一边用主要句型问答:Whatareyoudoing?Iam…. 活
5、动五:句子接力 教学参考时间:1--2分钟 学生五人一组。教师问各组的第一名学生Hello.Whatareyoudoing?每组的第一名学生回答后转身问后面的学生:Whatareyoudoing?依此类推,每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复,看哪个小组最先完成游戏。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 活动六:试试看 教学参考时间:2—3分钟 教师播放Let’stry部分的录音,让学生完成听录音选图的练习。录音内容如下: Hello. Hi,Sarah.It’sJohn. Hi,John.Whatareyoudoing?
6、 Iamreadingabook.Whatareyoudoing? I’mdoingthedishes. ----WhatisJohndoing? ----WhatisSarahdoing? 活动七:对话学习 教学参考时间:6—7分钟 教师播放Let’stalk部分的录音,学生跟读。 学生自己读对话内容。 教师出示Let’stalk中的图片和道具电话,指导学生进行代换练习。 学生2人一组,练习对话。学生也根据自己情况,和准备好的图片、玩具或实物,改变对话内容,进行操练。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 做小双簧的游戏:学生2人
7、一组,一名学生在前面表演动作,如:画画,另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音,如:Iamdrawingpictures.让学生两人一组操练后,请几组学生上台表演。 4、Let’splay 活动八:打电话 教学参考时间:2—3分钟 做PairWork部分的活动。学生2人一组,每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式,如:drawingpictures,然后2人交换纸条,分别将纸条卷起来做道具,根据各自手中纸条
