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时间:2018-11-14
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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程英语教案-Whatareyoudoing探究活动 活动(一)配解说词 任务:根据所看到的一组图片,或一段影片,试着配解说词。 语言技能:speaking,listeningandwriting 材料:由老师提供图片、影片/动画,或组织学生参观博物馆,就某个场景或图片进行活动。 活动形式:以小组为单位 操作过程:以小组为单位,先把解说词写下来,再试着进行脱稿讲解,其他同学注意听。 提示语 HeisXXX
2、thebed。 Heisdoinghomework。 Heismendingbike。 Heiscleaningroom。 Heisplayingcomputergames。 Heisthinking/eating/reading/drawing/writing。 Theyarecleaningtheclassroom。 Theyareplayingbasketball。 活动(二)课间采访 任务:课间采访。 目标:锻炼学生运用所学知识的能力,如:现在进行时的一般疑问句、特殊疑问句、肯定/否定回答的句型。同
3、时培养他们进行听、说、写的技能。 语言技能:writingandlistening 材料:纸、笔 活动形式:两人小组 操作过程:以小组为单位,在找课间找同学进行简单采访,问一问他们在做什么。一个人提问,另一个人记录。 提示语 Whatareyoudoing? Areyouthinking? Couldyoutellmewhatareyoutalkingabout? Whoareyoutalkingwith? Thankyouvery近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结
4、构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程much。 Ilikeittoo。ButhowcanIgetit? 活动(三)超强纠错 任务:超强纠错 目标:通过这个任务,激发学生主动参与学习的热情,提高学生的写作能力和听力能力,并让学生熟悉英语中不同单词表达同一汉语意思,但用法有很大不同。促进学生之间的交流,培养他们的分析判断能力、语言表达能力和自信心。 语言技能:liste
5、ning,speaking,andwriting 材料:纸笔 活动形式:1)一班分四组2)一班分两组3)六人小组 操作过程: 以一班分四组,每组十人为例。 1。老师布置任务,要求每组同学用现在进行时写出关于听的十个句子、关于看的十个句子。要求每个句子都不同,可以表达的汉语意思相近,但不能完全重复。最好二十个句子能组成一个小语篇。 2。将二十个句子写在一张纸上。每人记住自己组的一句关于听的和一句关于看的句子,并记住自己读句子的顺序。 3。老师把同学们写的四张纸收上来。 4.老师从四张纸中抽取一张,由这一组的同学开
6、始大声背诵他们的二十个句子,要求他们一句接一句,以尽量快的速度说出来。其他同学认真听,记录他们的错误,听不清时不许打断背诵者,但可以记录下是哪个人或第几句没有说清楚。 5.老师再抽出其他组的同学进行表演。 6。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程最后,是纠错时间。按表演的顺序,由同学们举手指出该组
7、的错误。老师记录哪个组的同学找错找得准。 7.老师进行总结,哪组的内容编得好、哪组同学语音准、哪组同学错误少、哪组同学找错找得多且准等。设一定的奖项,以资鼓励。 活动(四)整理有关make的用法 任务:整理有关make的用法 语言技能:writing 材料:字典、ChinaDaily(中学生版) 活动形式:两人小组 操作过程:老师将下面由make组成的短文发给学生,读后,让他们以小组为单位,分别查找资料和字典,完成一份关于make用法列表的作业,整理好交给老师。 提示短文: Marygetsupearlyin
8、themorning。Shemakesthebedbyherself。Sheaskshermother:”AreyouXXXthecake,orXXXthedumplings?”Noanswerfromkitchen。Mary’smotherisXXXaphonecallwi
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