对大学生进行社会主义核心价值体系教育的体会

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1、对大学生进行社会主义核心价值体系教育的体会党的十六届六中全会《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出：建设社会主义核心价值体系，是形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。胡锦涛同志在党的十七大报告中进一步强调指出：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。高校是培育社会主义现代化建设人才的重要基地，所以，对学生进行社会主义核心价值体系的教育，是高校一项重要课题，义不容辞的任务。如何开展对大学生进行社会主义核心价值体系的教育呢？笔者在教学实践中，有如下一些粗浅的体会。何谓社会主义核心价

2、值体系？《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中指出：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。大学生正处于世界观、价值观、人生观、荣辱观形成的人生阶段。他们的首要任务是学会做人。对大学生进行社会主义核心价值体系教育，就是要用马克思主义武装他们的头脑，帮助他们确立科学的世界观、价值观、人生观、荣辱观，发扬爱国主义精神，培育奋发向上勇于攺革创新的时代精神。对大学生进行社会主义核心价值体系教育

3、的主要途径，是理论教育和有针对性地引导他们开展社会实践活动。理论于实践又反作用于实践，指导实践活动。作为一个学生的主要任务，就是学习各项科学理论知识。马克思主义的辩证唯物论和历史唯物论，是科学的世界观和方法论。我们要用马克思主义武装学生的头脑，就是要帮助他们学会运用唯物辩证法的观点观察世界，认识世界，掌握事物发展的规律性，追求真理，为真理而斗争。理论教育主要是通过课堂教学完成，由专业课教师承担。要用马克思主义的理论武装学生的头脑，首先要让学生能够接受和正确理解这些理论。当代大学生存在着轻视马克思主义理论学习的偏向

4、，这里既有信仰多元化的原因，也有老师的教学方法和讲课艺术方面的原因。一些学生反映，有些老师上马克思主义理论课时，总是从抽象到抽象，从概念到概念，空对空，干干巴巴，枯燥无味，听不明白，很难理解，倒不如闭眼养神，或看看课外书藉打发时间。可见，要使学生能够接受和正确理解马克思主义理论，老师的教学方法和讲课艺术起着重要的作用。举个例子：一次，笔者在课堂上向学生分析教条主义的错误及它的危害性，学生听后显出疑惑不解的姿态。有学生当堂提问：“老师：什么叫教条主义？”笔者不作正面回答，给学生讲了个故事：抗美援朝时期，发动群众订爱国公

5、约，发展生产，支援志愿军。有户农民订了个爱国公约说：“三锄三剷，深耕细作，多打粮食，支援志愿军”，受到表杨。有个理发师傅不服气，说这有什么难，他也订了个爱国公约：“三锄三剷，深耕细作，多理发，支援志愿军”。到他的理发店理发的人，看到他的这个公约都跑了。大家想想看，让他在你的头上三锄三剷，深耕细作哪还得了！学生们在哄堂大笑中领会了教条主义的含义和它的危害性。要使学生能够接受和正确理解马克思主义理论，用马克思主义理论武装头脑，教师必须坚持理论联系实际，讲究教学艺术。有针对性地组织引导学生开展各项社会实践活动，是对大学生进

6、行社会主义核心价值体系教育更重的途径。实践是检验真理的唯一标准，也是认识真理、追求真理的途径。我们通过组织学生开展纪念“五四”、“一二.九”等以青年学生为主体的爱国运动、祭拜革命烈士陵墓，访问革命老区、邀请革命老前辈向学生讲革命斗争故事等活动，使学生认识到中国的近代史，是受帝国主义列强侵略欺凌的历史，人民群众虽然前仆后继进行英勇的抵抗，但往往都以失败而告终。以马克思主义为指导的中国共产党成立后，领导人民经过二十八年的浴血奋战，终于推翻了压在中国人民头上的“三座大山”，取得革命的彻底胜利，建立中华人民共和国，中国人民从

7、此站起来了。通过这些活动，增强了学生对“没有共产党，就没有新中国”这一真理的认识，焕发了学生的爱国主义精神，坚定了学生对马克思主义和党的领导的信念。我们通过组织学生进工厂、入军营、开展情系“三农”的各项社会实践活动，使学生亲身体会到，我国攺革开放以来，四个现代化建设所取得的辉煌成就，从而坚定他们对建设中国特色社会主义共同理想的追求。“八荣八耻”社会主义荣辱观，贯穿爱国主义、集体主义、社会主义思想,是科学的世界观、人生观、价值观的体现。是社会主义核心价值体系的重要内容。“八荣八耻”社会主义荣辱观是胡锦涛同志倡导的，他强

8、调指出，必须引导广大干部群众特别是青少年树立“八荣八耻”社会主义荣辱观。“八荣八耻”社会主义荣辱观公开发表后，我们立即采取有奨征文、编辑学习专栏、专刊、演讲比赛，用本校的真人真事为内容，编写快板诗等文艺作品，让学生朗诵演唱等形式，组织学生开展学习，迅速掀起了学习的热潮。为了把社会主义核心价值体系教育引向深入，我们发动学生利用假日，走出校门，进社