浅析对大学生进行社会主义核心价值体系教育

《浅析对大学生进行社会主义核心价值体系教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析对大学生进行社会主义核心价值体系教育：大学生是民族的祖国未来和希望，用社会主义核心价值体系教育大学生，用马克思主义中国化的最新成果武装大学生头脑，引导大学生深刻领会党的理论创新成果中所包含的新思路、新观点、新论断，是一个关系党和国家前途、命运的重大课题。　　关键词：大学生社会主义核心价值体系教育　　把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程是党中央在新形势下做出的重大决策。充分认识对大学生进行社会主义核心价值体系教育的意义，探研对大学生进行社会主义核心价值体系教育的内容构成和路径选择毫无疑问是解决这一重大课题的根本途径。　　1充分认识

2、对大学生进行社会主义核心价值体系教育的意义　　大学生是民族的祖国未来和希望，对大学生进行社会主义核心价值体系教育，构筑大学生思想道德素质的灵魂，关系党和国家前途和命运。　　首先，探研对大学生进行社会主义核心价值体系教育是高校完成立德树人、培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的重大职责的需要。思想政治教育通过培养代表本阶级、本民族利益，体现统治阶级意志的接班人，推进政权的延续和政治目标的实现。大学生的健康成长、全面发展，而且关系到国家、民族的未来的希望。培养和赢得大学生，是我们党历来高度重视的政治问题。立德树人，培养德智体全面发展的社会主义建设者

3、和接班人是高等教育的根本任务。但是长期以来，高校普遍对马克思主义理论教育体系在内容、方法、模式上缺乏科学的研究和规划，不符合学生思想成长的认知规律，使部分大学生对马克思主义理论学习产生了比较强的逆反心理。随着市场经济的深入发展，价值观教育生态发生了变化之后，高校价值观教育工作并未找到合乎实际的坐标点，出现了高校价值观教育与环境不相适应的矛盾。通过对大学生进行社会主义核心价值体系教育，将为新时期大学生的培养和我们党如何赢得大学生指明方向。　　其次，探研对大学生进行社会主义核心价值体系教育的内容构成和路径选择，有助于化解社会变迁对大学生思想冲击。当代大学

4、生正处于社会转型加快及市场经济深入发展的深刻社会变迁之中。市场经济的发展在推动大学生价值观念发生积极变化的同时，也引起了部分大学生思想和价值观的消极嬗变：个人主义、利己主义成为相当一部分大学生的主导价值观；相当部分大学生的拜金主义思想意识有所增长。同时，存在于社会转型过程中的一些不良社会现象对大学生的思想观念产生了消极影响。例如，一些领导干部的官僚主义作风和弄虚作假、铺张浪费行为、腐败现象的频频出现；一些地区和部门的干群关系比较紧张；收人分配关系尚未理顺，贫富差距、地区差距的明显存在……这些现象无疑会使在处于人生观、价值观、世界观形成时期的大学生产生

5、一定的思想困惑。所以，对大学生进行社会主义核心价值体系教育，是个重要而迫切的任务。　　最后，探研对大学生进行社会主义核心价值体系教育的内容构成和路径选择，有助于统一大学生思想，化解全球化背景下的西方文化扩张和意识形态渗透问题。在全球化深入发展的背景之下，在不同社会制度并存竞争中，社会主义制度尚未取得对资本主义制度的优势，我们仍将长期面对发达国家在经济科技等方面占优势的压力。西方国家利用其资本、技术和市场优势对发展中国家进行的文化渗透和强行推入，通过文化手段控制人们的心灵，推行其文化霸权主义、文化殖民主义。同时，西方敌对势力始终没有放弃推行其对我国的“

6、西化”、“分化”战略，企图“和平演变”，颠覆社会主义制度。大学生的思想不稳定，没有丰富的社会经验和社会阅历，容易冲动，正是西方敌对势力进行文化扩张和意识形态渗透的重点对象。目前，在一些高校中出现了部分大学生不加分析地、盲目推崇西方社会政治制度和价值观，主张全盘西化，对社会主义、共产主义理想、信念产生怀疑和困惑。一些大学生把西方政治学、哲学、心理学等理论看作是解决中国问题的灵丹妙药，怀疑和否定马克思主义的科学性和现实力量，对我国坚持以马克思主义为指导思想的必要性产生质疑。因此，对大学生进行社会主义核心价值体系教育，对于维护国家文化安全，对于我们党真正赢

7、得大学生，把他们的思想统一到党的旗帜下都有重大现实意义。　　２大学生社会主义核心价值体系教育的方法与模式　　对大学生进行社会主义核心价值体系教育，应该对大学生社会主义核心价值体系认知状况的调查评估，深入分析大学生对社会主义核心价值体系认知存在的问题。在此基础上，有针对性地提出大学生社会主义核心价值体系教育的方法与模式。具体内容包括：　　首先，教育对象问题研究：对高校的大学生社会主义核心价值体系认知状况进行调查评估。调查将以阅卷调查为主，同时辅以学生座谈会、个别访谈等方式进行。阅卷调查采取随机抽样、无记名回答的方式进行。为了确保调查的客观性、准确性，在

8、抽样调查中还将充分考虑到院校、专业和年级等因素差别。对回收的问卷进行变量的统计分析。按照素质标准评估法，通过