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时间:2018-01-28
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1、精选《剥豆》教学设计 【教学目标】 1、有感情地朗读课文,正确认读“眼动手剥、利索、敛声息语、执著、瞻前顾后、小心翼翼”等词语,解决多音字“剥”。 2、从母亲的动作和心理来体会母亲在比赛中的“瞻前顾后”,体会母爱的无微不至。 3、尝试联系上下文来揣摩“儿子”的内心世界,感受儿子坚强、乐观的态度。 4、熟读最后一段话,并能背诵。 教学重难点: 1、从母亲的动作和心理来体会母亲在比赛中的“瞻前顾后”,体会母爱的无微不至。 2、尝试联系上下文来揣摩“儿子”的内心世界,并学着写一写,感受儿子坚强、乐观的态度。 课时安排
2、:一课时 教学准备:课件 【教学过程】 一、导入新课 1、由《学会看病》导入,板书:剥豆,指名读。 2、这是一个多音字,在这里该怎样读呢?请大家看一看不同读音的字义,相信聪明的你们肯定能读出正确读音。 3、出示多音字:读bāo,“剥豆”就是把豆的壳去掉,那把香蕉的皮去掉叫做“剥香蕉”,把橘子的皮去掉叫“剥橘子皮”,把糖外面的纸去掉叫做“剥糖果”。 二、初读感知 1、请大家先自由大声地读课文,要求:读准字音,读通课文,难读的地方多读几次,想一想课文写了一件什么事? 2、检查词语。(课件出示词语) 谁来读一读?其
3、他同学轻轻地跟读。 3、学生交流:主要讲了一件什么事?提示:谁和谁干什么?结果怎样? (课文主要讲述了母亲与儿子进行一次剥豆比赛,母亲赢了,儿子输了。)教师板书:母亲(赢)儿子(输) 三、从心理和动作描写中体会母爱 1、那么让我们先来看看母亲在这场比赛中的表现,集中于哪几个自然段? 2、默读8-11自然段,圈出母亲的动作,找出句子读一读。(课件出示:慢 快 松 紧),指导朗读,读出速度。 3、母亲为什么会有这样反常的行为呢?同学们,动作不同,是因为想法不同。同学们,在行动的背后,肯定会有一种想法在支撑。 4、母亲为
4、什么快,为什么慢,为什么缓,为什么紧,你能不能自由选择一句来说一说。 用上“母亲剥豆时之所以————————是因为————————————————————————————————。” 5、师生对读(师读心理部分,生读动作部分)这里是作者的心理描写,为什么要加上双引号呢?(加了双引号的句子让我们仿佛看到了两个正在斗争着的母亲,她们似乎正在激烈地争辩着。) 6、引读:母亲甲在说(让儿子赢吧,以后他会对自己多一些自信),母亲乙在说(在外面竞争靠的是实力,谁会让你?要让他知道,失败、成功皆是常事);母亲甲在说(儿子这么投入,让他赢
5、吧),母亲乙在说(不要给孩子虚假的胜利)。 6、如果用词语来概括母亲比赛时的表现,你会用哪些词语来形容?(矛盾、左右为难、犹豫不决、思前想后、顾虑重重、举棋不定、左思右想)课文里用了一个词,板书:瞻前顾后 解词:瞻、顾——表示“看”,原来,是因为母亲瞻前顾后的矛盾心理,才有了剥豆时这一快一慢一缓一紧的动作变化。 7、一场小小的剥豆比赛,母亲为什么要这样瞻前顾后呢?让我们再来读一读,体会体会母亲的心。 A:母亲慢下来是怕儿子输了比赛,会让他失去信心。希望……那是什么让她有了这样的想法?(爱)一种慈祥的爱。 B:母亲剥豆的速
6、度快了起来,是怕儿子(获得胜利后的骄傲)她这种想法的背后,藏着的是(爱)一种严厉的爱。 C:此时的母亲心疼儿子,又心生怜爱。这是一种什么样的爱呢? D:她怕(获得胜利后的骄傲,对儿子发展不利),所以这种想法的背后,让我们体会到的又是(爱)一种真实的爱。 四、从动作和语言中体会儿子的大气 1、比赛中的母亲瞻前顾后,儿子呢?请同学们快速划出描写儿子赛前、比赛时和赛后种种表现的句子,思考:你们看到了一个怎样的儿子?请直接用词语写在相应的句子旁边。 2、学生交流 3、这些句子对儿子的什么进行了详尽的描写?语言、动作 4、我
7、们知道,语言和动作是心理的反映,你觉得儿子在这样做,这样说的时候,心理在想什么呢? 比赛结果出来了,我输了。 我想—————————————————, ———————————————————。 于是,我朝妈妈笑笑,很轻松地说:“你赢了。”。 妈妈安慰我:“比赛不公平,应该是平局” 我想—————————————————, ———————————————————。 所以我没有赌气,没有沮丧,脸上仍洋溢着山泉般的笑容。 5、学生写一写,交流。 6、此时,你们还觉得在剥豆比赛中儿子输了吗?——他赢得了什么呢? 五
8、、总结 1、是啊,儿子的表现使毕淑敏豁然开朗,她明白了什么才是真正的爱。出示最后一段,齐读。 对孩子来说,该承受的,该经历的,都应该让他体验。失望、失误、失败,伤痛,伤感,伤痕,自有它的价值。生活是实在的,真实的生活有快乐,也一定有磨难。 2、温室里长不成
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