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1、英语口语语法特征及教学方法探讨【摘要】口语语法与书面语语法是同一套语法为适应两种截然不同情景特征而衍生出的两种变体,在实际应用中互有交集。口语语法因其以声音为媒介、即时性的限制、共同的语境、互动性等而具有一些特点,如碎片化、结构简单、语序随意、特定共享语境的省略替代词、话语标记、模糊语使用等。随着互联网多种社交媒介的普及,网络语言应用越来越广泛,由于网络语言与口语语境相近,两者也具备相近特征。在口语语法教学中，重点强调在不同层面对英语口语和书面语两种表达方式进行分析比较,模拟或创造更多的生活中的会话场景练习,增强学习者对语言形式和功能的了解
2、和感知,让学习者在交流中听得明白、说得自然、表现得自信。【关键词】英语；口语语法；语言教学英语口语语法又称交际语法。语言交际活动需借助语境知识进行即时判断、置疑、认知、综合、推理等逻辑操作；也受文化层面的影响，其思维方式、文化背景、礼貌方式等要素输入话语，形成口语特有的表述方式。近年来，随着互联网多种社交媒介的普及，网络语言以一种特殊的表达形式得到了极快的发展，网络交流已经成为人际交往的重要形式。网络语言以字面交流为表述形式，本质上却是类口语交流,同样具有口语语法特征。目前，网络语言口语语法的这种多变和复杂特性学习的难点，在人际交往中很难准
3、确表述。书面表达口语化或口语表达书面化。对英语口语语法特征及教学方法是值得研究课题。一、口语语法的含义及历史演变6学海无涯“语法”在不同的语境里所指含义可能不同。最常见的分类是规定性语法和描述性语法。规定语法(prescriptivegrammar)强调”正确性”，规定应当如何正确的使用语言；描述性语法(Descriptivegrammar)着重于观察和描述,关注语言是如何在实际中被人们所使用。传统意义上的语法以书面语为基础,更多的是指规定性语法。这个”偏见”可以追溯到英文中语法(grammar)这个词的词源，在古希腊语中指是writing
4、,即写作。长久以来口语语法被视为”标准语法”的一种退化或腐化，被英语教学和研究所忽略。直到上世纪九十年代，大量基于英语真实会话的语料库开始不断发展壮大，许多大型语料库的建立，如英国国家语料库(BritishNationalCorpus)、柯林斯英语语料库(BankofEnglishcorpus)、剑桥—诺丁汉英语语篇语料库(Cambridge-NottinghamCorpusofDiscourseinEnglish,CANCODE),为描述、解释与研究真实的语言提供了新的研究基础。借助语料库，语言学者们可以对口语的语法特征进行分析总结，口语
5、语法研究也自此逐渐得到更多的关注。英语语料库大量例子已经证实口语语法的存在,所以这里讨论的重点是口语语法到底与我们熟知的书面语语法有何差异。笔者认为口语语法与书面语语法其实是同一套语法为适应会话与书写两种截然不同的情景的特征而衍生出的两种变体。在这个意义上，所谓口语语法只是英语通用语法的一种”特殊应用”。另外一个理由则是口语与书面语的界限并非泾渭分明。许多口语的语法特征在非正式的书面语情境中也能找到，如短信,传真，电子邮件等,其中尤以网络聊天为甚。网络语言具有提高网上聊天的效率或诙谐、逗乐等特征，约定俗成是其形成的基本过程。随着互联网技术发
6、展，各种社交沟通平台层出不穷，网络语言这种语言形式在越发普及。当前，网络语言正成为人们网络生活中必不可少的一部分，而网络语言同样具备明显的口语语法特征。而在演讲、口头报告、学术会议等正式场景中使用的口语，其语言特征也会相应地更近正式和规范。正如Carter和McCarthy(2006)注所指出，口语和书面语其实是互有交集的。二、口语语法的特征及成因6学海无涯1.沟通媒介(Spokenmedium)口头媒介(Spokenmedium)口语有别于书面语，其最显著的特征在于它是依赖声音作为媒介。因此，语调、语气、重音、节奏、停顿等等都是组成口语的
7、不可或缺的要素，也是帮助听者理解会话内容至关重要的信息。由于目前大多数的口语语料库都是将口语会话转化成文本信息，一些口语独有的、尤其与语音(phonetic)和韵律(prosodic)相关的特征难以在这转换的过程中全部保留。再者，口语不像书面语能够通过大小写的区别和标点符号来区分一个个句子。虽然语调变化和停顿也可以提示一个句子的起止，但这些区别在口语中有时微小到难以判别。而且日常生活中的口语往往非常碎片化，比起整句，更多的是分句、短语、甚至单词。因此，为了更准确地描述日常会话的特点，C-unit作为口语中最大的独立句法单位被引入口语语法当中
8、。网络媒介(Networkmedia)，网络聊天以网络为沟通媒介，正日益成为现代人社交沟通的重要途经,虽然表面是字面交流，实际上是以口语方式表达，带有明显的口语化特征。2.即时性
