浅谈英语口语教学方法的探讨

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1、浅谈英语口语教学方法的探讨■英语论文浅谈英语口语教学方法的探讨廖树华(瑞金三中，江西瑞金342500)摘要：随着社会的不断发展z英语的口语表达在社会各个领域的应用都在不断的加强。从高中英语的教学来看，英语口语在整个英语的教学过程中占着非常重要的地位，是学生学好整个高中英语的关键所在。本文主要结合高中英语的教学实践，就做好高中英语中的口语教学方法进行了探讨。关键字:高中英语；英语口语；教学方法中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2012)-08-0094-01受传统应试教育的影响，高中生在学校接受的教育主要是为了应付各种英语笔试考试的传统教育模式

2、。学生从开始接触英语一直到高中阶段，其英语的学习也主要是和考试挂钩，主要的侧重点在于英语语法和词汇的学习。高中学生中可以使用英语流^的对话的学生屈指可数，这种〃哑巴”式的英语严重的阻碍了学生更高阶段的英语学习和走入社会的英语需要。高中英语老师是高中阶段学生英语学习的引路人，应该最大限度地促进英语学习的全面进步。—、创设英语口语教学的语言环境语言来源于生活”也必将应用于生活。英语口语的学习不仅仅需要课堂的对话练习,同时也需要利用生活场景进行口语的练习提升。(-)模拟生活场景进行角色扮演模拟角色扮演会话教学是英语中很早就有的教学方法，但是高中英语对于此种口语练习的方法运用并不

3、十分普遍。角色扮演对于学生的口语学习是十分有意义的，但是在进行角色扮演的教学之前,老师要明确学生的训练任务，不然难以达到教学的目的。老师要向学生介绍模拟的背景以及场景选择此场景有何种目的,说明人物的特点，对需要扮演角色进行分工，让学生做好充足的准备。比如有一道英语的口语练习是要求学生依据自己的喜好进行手机的设计。针对这道题目老师可以让学生自己想像自己喜欢的手机的情况，包含了手机的颜色、形状等等，然后让学生突出自己手机与别的手机不同的闪光点。其他同学可以来扮演顾客来对手机的性能进行提问,通过提问回答的方式来增强学生英语口语的实际应用。（二）开展讨论辩论激发思维火花高中生思维

4、活跃，自我表现的欲望强烈，在高中英语的教学过程中结合高中生的特点展开英语教学往往会收到更好的教学效果。讨论与演讲就是给予学生发表自我意见，展示个人才华很好的交流平台。比如在英语口语的教学过程中，在讨论高中生使用手机利弊的问题时候，老师就可以采取辩论的手段来展开口语教学。一组学生支持使用手机，而另一组则反对高中学生使用手机，让学生自己来阐述观点，在思维的碰撞和语言的表达方面，不知不觉地提升学生自己的英语口语能力。（三）使用英语进行日常活动夯实学习基础英语的学习说到底还是需要一个良好的英语学习环境。有些学生在自己寝室里就不断地进行英语学习环境的创设。比如可以在宿舍每一件显然物

5、品上贴上物品的英文名称，茶杯,桌椅，床等。当然也可以由舍长带领大家在寝室内只讲英语来提升英语学习的良好氛围。在寝室活动也可以通过写英语日记的形式提升学生的英语写作能力。二、听过英文歌曲来提升口语学习效果使用英文歌曲来学习口语可以更好地对学生英语的发音规则进行校正,同时学生在理解英语歌曲的同时还可以产生心灵上的愉悦。对于英语基础不是很好的学生，在刚开始的时候建议选取一些单词的发音比较简单标准的的英语歌曲学习，这样更有利于提升学生对歌曲大意的理解,有助于学生更好的感触歌曲的内涵,比较容易学习和跟唱。同时也可以帮助学生掌握一些英语的语调与节奏。如"Edelweiss"这首英文歌

6、曲就是不错的联系英语口语的英文歌曲。学生通过以英语歌曲的学习来提升口语学习的效果，更加重要的是可以帮助学生提升英语的学习兴趣，这对学生的英语学习非常重要。三、通过模仿来培养良好的口语语感高中学生英语学习的过程中”模仿老师或者纯正英语表演者的发音对于学生的口语的提升有着很大的帮助。观看英语电影或者是电视机剧就是很好的模仿办法，学生可以模仿电影中人物的动作发言以及神态，自己表演给其他同学或者家长老师，也可以对着镜子进行独立的练习。学习英语也要克服自己的心理障碍,如果学生找不到合适的搭档进行口语练习，可以自己大声的进行朗诵，自言自语的进行练习，通过这种方式来克服自己学习英语的心

7、理障碍。口语是英语学习中非常重要的一部分，在学生步入社会，参加工作中英语口语水品的好坏将会对学生产生重要的影响。在应试教育下学生往往注重了英语的语法和词汇的学习，对口语的学习往往不够重视，也缺乏口语学习的环境。本文主要结合日常的教学实践，从创设情境的角度出发，最大限度的调动学生口语表达的机会和意愿，通过老师的课堂创新，学生的主动参与来激发学生对于口语学习的热情。英语老师作为高中学生英语学习的领路人，要不断的去探索英语学习的新方法新思路，只有这样才能促进学生英语学习的全面提升。参考文献:［1］徐杨•情景教学法在英语口语教学中的应