小学科学《桃子是怎样形成的》教学实录.docx

《小学科学《桃子是怎样形成的》教学实录.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《桃子是怎样形成的》教学设计学情分析：课改以来，课堂上学生“动”起来了，所以在教学中要充分利用小组合作学习，让学生交流合作，生动活泼地学习，提高合作能力，学会倾听与宽容。课堂上通过桃花模型、多媒体课件，让学生更加直观、形象、生动地获取知识。课程目标：本节课从学生十分熟悉的果实，如苹果、梨、黄瓜、西红柿等入手，引导学生通过研究，逐步认识桃子是怎样形成的，丰富学生有关果实的知识，从而培养学生热爱生命世界的情感和科学探究的乐趣。教学目标：1、能应用已有的知识经验对所观察的现象作假设性解释；能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设比较。2、想知道，爱提问；喜欢大胆想

2、象；意识到合作交流在科学探究中的重要性。3、了解桃子的形成过程。教学重难点：探究桃子形成的原因。教学准备：学生准备：各种各样的果实；有关传粉的资料教师准备：水果刀、木板、多媒体课件（果实的特征、花的传粉和受精的视频资料等）、桃花模型教学过程设计：一、导课：师：大家喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：闭上眼睛，仔细听：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。它是什么？生：花生。师：真棒！是的，花生是植物的果实。今天老师还带来一些果实，大家看是什么？师展示：黄瓜、西红柿、苹果、梨、苦瓜、青椒、核桃、枣、瓜子。生随机说出。师：今天我们就一起来研究果实是怎样形成的。（书写课题：1

3、3、果实是怎样形成的）二、新授：1、猜想师：我们已经知道了果实的共同特征，在自然界中有许许多多的果实，它们是怎样形成的呢？出示桃子（教师板书：形成原因）（1）猜想与花的构造有关师：你认为果实的形成可能与什么有关？师：为什么觉得与花有关？能说说你的理由吗？师：看！这是花的构造！（出示花的构造图片）师：我们知道一朵完整的花由四部分构成，分别是（学生说）雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。（随机在黑板上画出桃花的这四部分）其中雄蕊由花丝（支撑花药）和花药（里面有花粉）组成雌蕊由柱头、花柱和子房三部分组成。师：既然大家认为果实的形成与花有关系，那你认为花的哪一部分最有可能发育成

4、果实？师生共同观察雌蕊的形状。师：为什么认为是子房最有可能发育成果实？说说你的理由。（2）猜想与传粉有关师：除了与花有关，果实的形成还可能与什么有关？（如果学生还是猜不出来，教师进一步引导）师：有经验的果农总是在果树开花以后养几箱蜜蜂，这是为什么？生：采蜜。师：小蜜蜂在采蜜的同时，还能帮助植物做什么？师：传播花粉，花粉是什么样子的？你们有没有近距离的观察过花粉？师：来看！（课件出示花粉的大图）师：你看，在雄蕊顶端的花药上，是已经成熟的花粉。师：如果这个时候小蜜蜂来采蜜轻轻一碰，身上就会沾满花粉。（出示图片）师：你觉得在这朵花中，花粉可能会传到哪儿？（稍后出示

5、图片：学生猜想：花瓣、雌蕊等师：你看在这朵花中谁离雄蕊最近？师：所以，有可能最先传到哪儿？师：看来，小蜜蜂确实在帮植物传粉，可是果实的形成是否真的与传粉有关？（在传粉下面写？）3、播放视频，打开暗箱师：果实究竟是怎样形成的呢？让我们一起去看看科学家的研究！（课件播放果实的形成过程视频，包括：花的构造、花的传粉、受精和果实的形成四部分）视频播放后教师问学生：我们的猜想对不对？花的哪一部分发育成了果实？师：传粉有两种形式：当花粉传到同一朵花雌蕊的柱头叫做自花传粉；花粉传到另一朵花的雌蕊柱头叫做异花传粉。除了昆虫传粉，传粉的媒介还有风、人工授粉等方式。师：在刚才的

6、视频中，果实的形成在经过开花、传粉以后又经历了什么过程才能发育成果实？（板书：受精）（出示子房内部结构图）师：谁能结合刚才的资料说一说什么是受精？（学生指着图说大体意思）教师明确：花粉落到雌蕊的柱头，受柱头分泌粘液的刺激萌发出花粉管，花粉中的精子就会沿着花粉管进入子房与胚珠内部的卵细胞进行融合，花粉中的精子与胚珠内部卵细胞融合的过程，叫做受精。师：受精完成以后，花瓣、雄蕊以及雌蕊的柱头完成了它们的“历史使命”纷纷凋落，只剩下子房继续发育，其中子房壁发育成果实的果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成种子中的胚，这样就形成了一个完整的果实。4、复述果实形成的过程师：

7、现在你知道果实是怎样形成的吗？谁能用自己的话来说一说？（指两名生说）三、课堂小结：师：说一说，这节课你有哪些收获？四、课后拓展选择一朵还没开放的丝瓜雌花，用塑料袋将这朵花罩起来，过一段时间后，这朵花能否结出果实？为什么？设计特色：本节课，导课从学生喜欢的谜语出发调动学生学习的兴趣，接着又出示各种果实，引出课题。新授活动中，先提出问题：果实有什么共同特征？引起学生思考：我们要想更全面的了解果实，除了观察果实的外表，还要观察果实的内部结构。通过解剖果实，知道了果实的共同特征。接着学习果实的形成，让学生先猜想，然后通过解暗箱、学生复述，一步步从浅入深领着学生学习，

8、学生学的有滋有味。板书设计：13、桃子是怎样形成的形