图文结构式教学设计(1).doc

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1、3-1根据语文学科特点设计开放性的选题，较好落实知识点3-2选喜欢的方式呈现学习成果，学生的个性得到张扬，提高学生语文素养4-1把课文作为例子，扎实有效地仿写练习，真正体现学以致用2-1各种形式读，强化知识点2-3使用小卡，有载体，防空讲，防止学生假听、假想、假看。多要素交换使用，再加上四人组交互，动静转换中强化知识点的次数。1-1让生欣赏美景，视觉上吸引学生，激发学习兴趣1-2整体感受乡下人家的美景学校：忻城县思练镇中心小学授课人：钟琼兰班级：四年级（3）学科：语文内容：人教版小学四年级《乡下人家MS-备课方式：图文结构式(II)合作探究激趣导入自主学习拓展总结5分14分15分6分二、学习生

2、字新词，理清课文线索三、选喜欢的一个场景合作学习四、仿写练习一、欣赏画面，导入新课双目标：目标1：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。目标2：认识5个生字，会写5个较难写的字，活用词语，仿写练习。课型方式：要素组合课时：标准课 课型： 课时：3-1（想+做+小卡+防空讲）选喜欢的一个场景学习，把收获到的好词佳句、表达方法及感受写在卡上（1）房檐瓜架（2）鲜花绽放（3）鸡鸭觅食（4）院落晚餐（5）月夜睡眠3-2（想+做+6人组+大卡+大动+5F）六人小组合作交流选喜欢方式把学习成果展示出来（1）诵读（2）用气泡图或其他方式在大卡上呈现学习成果（3）解说员（4）导游员（5）画画3-3

3、（讲+看）师精讲补讲，整体提高4-1（看+想+做+小卡）示文中的拟人句、对比句，创设情境仿写练习绿绿的植物园比------可爱多了————比——美丽多了4-2（看+讲+小动）交流整改提高2-1（看+讲+板）示字词，各种形式读2-2（看+讲+做+微卡+2人组+5F）写最难写的五个字（率、领、巢等），然后二人交流并整改2-3（想+做+小卡+4人组+小动+防泡沫）自主学习，理解词语并灵活运用写在小卡，交流整改提高2-4（想+讲）根据词语概括课文的主要内容2-5（想+做+微卡）抓关键词给课文每个场景起小标题1-1（看）课件出示乡下人家美景图让生欣赏。1-2（讲）用一个词或一句话说说乡下人家给你留下的印

4、象1-3（看+讲+做）板书课题并读题一幅幅美丽的图画深深地吸引学生，生喜闻乐见,快速进入学习状态评价/反思联系生活实际，梯度设计练习降低生答题的难度，较好地进行读写结合。学生在品词赏句中收获积累优美词句和表达方法。在此环节中，学生书写较慢，时间把握不准，超时。核心要素“想”和“做”起关键作用，学生主动学习，整体把握课文内容，