《找规律》EEPO图文结构式教学设计.doc

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1、日期：2012年5月授课人：黄璐学校：沙平小学班级：一（1）学科：数学内容：一年级下册第八单元《找规律》总结兴宁区五塘镇沙平小学EEPO有效教育备课教案在《找规律》这一课的教学中，为了让学生能自然得接触新知识，又能活跃课堂气氛，调动学生的积极性，我力求以学生喜欢的游戏入。手手。我以学生喜欢的“游戏”为引子，通过“找简单的规律——找生活中的规律——欣赏规律——动手摆规律”等活动。导入在《找规律》这一课的教学中，为了让学生能自然得接触新知识，又能活跃课堂气氛，调动学生的积极性，我力求以学生喜欢的游戏入手，从“儿童联欢会”这一生活情境出发，为学生的学

2、习创设一个探究的情境，设计这样一个符合一年级儿童心理特点的导入环节，不仅激发学生兴趣，还渗透了后面即将要学的新知识。使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。授课人班级内容动手操作自主探究教学素材5分钟10分钟20分钟5分1.请前后座4个同学组成一个学习小组，讨论接下去怎么布置？并在小型卡上完成。①单元组合作探究（想、讲、写、做）②展示成果（看）③教师点评并揭示课题2．去参加彩排的小朋友回来后发现教室布置好了，高兴极了，围成一圈跳起舞来，请你看看他们是按什么规律排列的？（

3、出示投影）①同桌讨论（想、讲）②教师提问③指名复述（听）教学目标：1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识教学重点:难点使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。课型方式：要素组合方式课时形态：标准课1.课件情境导入、激发兴趣师：同学们，六一儿童节要到了，一（1）班同学正在忙着布置教室，可是有一部分学生因为要彩排节目先走了，整个布置工作停了下来，我们能不能帮助布置完哪？（听、想）1．出示例3，涂一涂。师：后面涂什么颜色？为

4、什么？①学生独立思考（想、做）②教师提问③指名复述（听）2．现在请同学们当一个小小的设计师，用手中的三角，圆，长方形按一定的规律摆一摆，贴一贴，看谁设计的图案最漂亮？①单元组合作探究（想、看、做、讲）②用小黑板展示成果（看）③单元组之间相互讨论（看、说）④指名复述（听）⑤教师归纳（听）这节课我们学了什么？指名回答①指名复述（听）②教师总结、补救。