《马说》教案(语文版初三上)2.docx

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1、第28课《马说》教案(语文版初三上)2教学目标1.明白得短文所阐明的深刻道理。2.把握短文中的要紧实词和虚词的用法。3.归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点,做一点初步的文学探究。教学重难点1.明白得短文?马讲?所阐明的深刻道理。2.把握古今异义词。如:〝然后有千里马〞〝是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得〞等。虚词〝也〞的用法,另有〝其、之、而、以〞等。教学预备1.布置学生对比注释初读课文,也能够利用工具书,读准字音。2.学生查找有关马的成语,并作讲明。3.教师预备一个关于千里马的故事,有关〝伯乐相马〞〝

2、知己〞等词的来历。设计思路把诵读作为本课教学的重要环节,训练学生的文言语感,逐步加深他们对课文的明白得。明确〝伯乐〞和〝千里马〞的寓意,进一步明白得文章所表达的主题思想。鼓舞学生自读,认真看注释,弄清大意。疏通文意只限于难词难句,学生明白得就行,不搞机械的串讲。教学过程一、导入(请学生汇报查找到的有关马字的成语。就其中的〝伯乐相马〞,给学生讲关于伯乐的故事。)相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳。据讲,有一匹千里马拉着繁重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤也受了伤;浑身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艰巨吃力地爬行依

3、旧拉不上去。伯乐遇见了,就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马因此低下头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解同时体贴它啊。今天我们来学习?马讲?,一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。二、解题?马讲?是通篇借物比喻的杂文,属论讲文体。〝马讲〞那个标题,是后人加的。〝讲〞确实是〝谈谈〞的意思,比〝论〞随便些。从字面上能够解作〝讲讲千里马〞或〝讲讲千里马的咨询题〞。三、通读课文,整体感知1.教师带读全文,要求学生注意难字的读音。2.学生读课文,同时讨论、了解全文大意。3.摸

4、索讨论:(1)文中千里马指的是什么?要点提示:比喻人才。(2)伯乐指的是什么?要点提示:比喻识人才的人。(3)归纳:本文确实是通过千里马和伯乐,隐喻人才和识人才的人的。四、再读课文,深入探究(一)学习课文第一自然段。1.指名朗读第一自然段。2.摸索讨论。(1)概括本段内容。(2)世上到底是先有马依旧先有对马的认识?要点提示:’(1)无识马者那么名马无名。(2)先有马,再有对马的认识。就一样的马来讲,应该是如此的情形。然而对千里马来讲,情形便有所不同。假如不能把它从一般的马群中识不出来,只有一样对待,发挥不出它的特长来,那就等于它不是千里马,

5、就没有千里马。在那个地点,识马就成为前提了。、3.齐读第一自然段。(二)学习课文第二自然段。1.请一学生朗读第二自然段。2。摸索讨论。(1)概括本段内容。(2)跟常马一样都达不到,岂不是千里马不如常马了吗?要点提示:(1)无识马者那么千里马无法日行千里。(2)通常数量的喂养,常马吃饱了而千里马远没有吃饱;没吃饱的因此比不上吃饱的,本领自然发挥不出来。这正是讲明,千里马喂养不得法,便无法显示它的本领。3.齐读第二自然段。(三)学习课文第三自然段。1.请一学生朗读第三自然段。2.摸索讨论:(1)概括本段内容。(2)〝策之〞〝食之〞〝鸣之〞是什么

6、句式?(3)三个〝之〞字,用法是否一样?(4)你是如何明白得〝其真无马邪?其真不知马也〞的?要点提示:(1)妄言无千里马者,恰是不识千里马者。(2)排比句式。总括不识马者不按照千里马的特性来对待它。(3)前两个〝之〞,代词,指千里马,分不作动词〝策〞(促使)、〝食〞(喂)的宾语。第三个〝之〞却不同:它能够不用,用了只起调剂音节的作用,如同我们在第一册中读到的〝久之〞的〝之〞一样。(见蒲松龄的?狼?)那个地点〝鸣〞是(马)鸣,而不是鸣(马)。如此用使句式整齐而又灵活富于变化。(4)表现了作者对统治者不能识不人才,摧残埋没人才的不满和愤慨。3.

7、齐读第三自然段。(四)归纳课文。.1.读了本文请你谈谈作者的思想感情。2.你如何看待这一咨询题的?要点提示:1.本文围绕着有千里马依旧没有千里马的咨询题反复论述,慨叹世无伯乐致使千里马陷于不幸遭遇,有力地揭露了封建统治者的昏庸愚昧、埋没人才,并抒发了作者怀才不遇的心情。2.阅读本文的现实教育意义:读了本文能认识到旧社会封建统治者埋没、扼杀人才的厌恶,深感生在新社会的幸福。我们应当珍爱今天的幸福,要努力磨炼自己,使自己成为建设社会主义祖国的有用之才。五、拓展探究1.你还明白哪些怀才不遇的古代文人?写了些什么作品?2.他们作品大多写些什么内容?

8、3.假如你怀才不遇,你学哪一位古代文人?把你的探究结果,写成一篇小短文,下节课交流。六、布置作业1.完成〝拓展探究〞中的三项作业。2.背诵课文。资料链接一、作者及写作背景?马讲?

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