烟台理工学校教师队伍建设规划.doc

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1、烟台理工学校教师队伍建设规划（2011——2015）一、学校师资队伍现状（一）基本现状：全校在编在岗教职工总数341人，其中专任教师267人，基础文化课教师134人，专业课教师133人。其中，双师型教师114人，双师型教师占专业课教师比例为85.71%。兼职教师34人，兼职教师占专任教师比例为12.73%。专任教师267人中，本科以上学历256人、占95.88%，具有硕士研究生学历或学位15人、占5.62%。（二）存在差距和不足1、专业师资实践能力不高，既通理论又熟技能的双师型教师还很缺乏，来自行业的专家、企业工程技

2、术人员和社会能工巧匠担任兼职教师的比例还很少。2、教师教育教学理念不断更新，但是，教学手段和教学方法还没有彻底、全方位更新。3、教师教学水平发展不均衡，部分教师的教学设计能力和驾驭课堂的能力亟待提高。4、教学名师、骨干教师、双师型教师的数量还不能适应学校教育教学发展的需要。5、教师的德育工作能力还有较大提升空间。二、指导思想：以全国“中等职业学校教师素质提高计划”为指针，以创建全国改革发展示范校为抓手，以提高教师师德水平、专业教学能力和实践教学能力为重点，以创新教师队伍建设制度和机制为保障，加快建设一支素质过硬、结构

3、合理、满足技能性和实践性教学要求的教师队伍，为职业教育快速健康发展提供强有力的人才支持。三、建设目标总体目标是：打造名师团队、培养名优学生、创树名牌专业。构建一支具有较强的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力的专兼结合的专业教学团队。具体目标如下：1、师德建设目标。培养一支有高度的政治责任感和良好的职业道德，敬业爱岗、为人师表的教师团队。加强对班主任和德育管理人员的培训与提高，使90%的教师能胜任班级德育工作，有30%的教师成为学校“优秀班主任”。建设一支优良的德育教师队伍。2、名师、双师型队伍建设目标。每个专业

4、培养1至2名专业带头人、2至5名骨干教师，力争95%的专业教师成为“双师型”教师，全校培养省级名师2—3人。面向行业、企业和社会聘请34名工程师、技术人员或能工巧匠做专兼职教师，承担实践教学环节的指导工作，建成一支师德高尚、教育理念先进、心理素质优良，有良好的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力、结构合理的教师队伍。3、教学能力培训目标。把接收新理念、探究新教法作为培训重点，使教师掌握系统扎实的专业知识和技能，熟练掌握和运用“项目教学法”、案例教学法和“自主合作”教学法等。初步形成“合作学习、项目教学”的特色品牌

5、。4、现代技术培训目标。以信息技术与学科教学整合为重点，做好现代教育技术培训，使90%以上的教师能够自制课件并使用多媒体辅助教学。四、主要措施1、修订和完善管理制度。学校成立了由校长任组长，分管副校长任副组长，人事处、教务处、信息技术处、实习处、各专业部主任为成员的师资队伍建设领导小组，全面负责教师队伍建设的组织领导工作。领导小组要定期开会研究队伍建设问题，精心组织，使教师队伍建设的目标、措施、任务落到实处。进一步明确教职工工作规范与职责，制定各类教师的基本素质标准及考评办法，改革教职工考核评价制度和分配制度，切实推

6、行“能者上，庸者下，平者让”的用人机制和“以岗定责、竞争上岗、优岗优酬”分配制度，确保教学名师、骨干教师、专业带头人的利益，增强教师的危机感、激发竞争意识。2．坚持不懈地开展师德师风建设。全面提高教师职业道德素质，以教育思想大讨论、典型学习、论文征集等形式，掀起崇尚师德、弘扬师德的学习热潮，总结、交流师德建设新经验，研讨和探索新时期师德建设的新内容、新思路、新方法和新机制。在全体教师中倡树“五种”精神，即教书育人的献身精神，为人师表、爱岗、爱生的敬业精神，相互合作的团队精神，不甘落后的创新精神，不计个人得失的奉献精神

7、。进一步完善教师师德评价制度。将师德评价作为教师考核和评聘奖惩的重要依据。3．加快教师培养、培训的步伐。以提高教师整体素质为目标，以“职教名师”、“专业带头人”、“骨干教师”、“双师型”教师队伍建设为着力点，努力提高教师的专业教学能力和实训指导能力。（1）开展学习型教师创建活动。一是为教师学习营造氛围、搭建平台。人事处、教务处要搜集或征订有关教育教学方面有价值的资料供教师学习。二是采取“走出去，请进来”的方式组织教师外出参观学习，同时，不定期的邀请专家、学者来校开展专题讲座或到校帮扶指导，解决教师在教育教学过程中的疑

8、难和困惑。三是建立学习制度。教师根据专业发展需要，每学年阅读一本教育教学理论或学科专业知识等方面的专著，每学年有至少5000字的读书笔记或心得体会。通过学习，形成一个中心，即以教师专业水平不断提高为中心；实现两个转变，即教师教育观念与教学行为的转变；达到三个提高，即教师德育工作能力的提高、课堂教学和实训指导水平的提高、教研能力的提高。（2）开展