小学二年级数学下册练习一名师公开课优质教案8苏教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（苏教版）二年级数学下册教案练习一8教学内容有余数除法的练习第7页、练习一第10-15题。探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数教学目标和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题；在学习有余数的除法中，不断提高分析、比较、抽象、概括的能力，能正确地进行有余数除法的计算。重点：会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法重点难点解决简单的实际问题；

2、难点：能正确地进行有余数除法的计算。这部分内容是本单元的综合练习，重点帮助学生进一步掌握有余数除法的计算方教材简析法。同时，通过让学生解答一些相关的简单实际问题，启发他们加深对有余数除法的理解，感受有余数除法的实际应用价值。教学准备小黑板教学过程教学意图思考与修订一、基础练习1．口算巩固旧知2×463÷93×856÷86×442÷66×621÷712÷63×937÷57×32．口答15里面最多有（）个4。53里面最多有（）个7。44里面最多有（）个8。33里面最多有（）个6。师：在计算有余数除法时，要怎样想，商才

3、能很快求出？生回答师：今天我们继续练习有余数的除法。（板书课题）二、计算练习比较两组题目1.分组练习，指名板演。让学生发现有63÷967÷9余数除法和没40÷847÷8有余数除法的1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（1）学生独立完成，指名板演。联系（2）反馈，说说计算过程。（3）师：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？为什么每组中的第一题没有余数，第二题就有余数？2．完成练习一第13题（1）学生独立列式解答。（2）教师核对答案，指导学生正确选择商和余

4、数的单位名称。3．完成练习一第9题。（1）先分别计算出每道题的结果，再按蘑菇上的要求，把这使学生进一步些算式进行分类、连线。加深对“余数要（2）教师核对答案比除数小”的认4.完成练习一第10题。识（1）出示题目，思考：除数最小应是几？（2）指名回答，说明理由。师：如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能确定是多少呢？（3）师：如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，启发学生思考：为什么？要求这些小方三、解决实际问题练习块最多可以搭1．完成练习一第14题几个2×2×2的出示3×3×3的

5、正方体和2×2×2的正方体实物或直观图正方体，就是要师：这两种正方体分别要用几个小方块把27个小方块生回答怎样分生独立完成2.完成练习一第11题。（1）生弄清题意，完整口述题意。（2）生独立完成。（3）指名反馈，说说这题为什么要用除法计算？这道算式表初步体验余数示什么意思？比除数小的道3.完成练习一第12题。理（1）学生了解图意（2）学生独立完成。4．完成练习一第15题教师引导学生有序思考，适当帮助。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、全课小结今天主

6、要练习了什么？怎样计算有余数的除法？板书设计：3