有理数的加法导学案(chaoqun).doc

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1、__________________________________________________有理数的加法导学案（1）学习目标：1、理解有理数加法法则，能熟练地进行简单的有理数的加法运算。2、在现实背景中理解有理数加法的意义，能正确地进行有理数的加法运算。重点、难点:1、重点：和的符号的确定。2、难点：异号两数相加。教学过程：一、课前自主学习：1、（1）3.2＋2.7＝，＝。（2）0＋0.0123＝，2＋＝2、丽丽的学校门前有一条东西向的马路．她放学后向东走400米在超市买了些东西，又向西走了1200米回到家中．（1）丽丽第

2、一次走记为米，第二次走记为米。（2）丽丽的家在学校的什么位置？二、合作学习，归纳新知1、小丽在东西方向的马路上活动，我们规定向东为正，向西为负。1）小丽向东走4米，再向东走2米，两次共向东走了米，这个问题用算式表示就是： 2）小丽向西走2米，再向西走4米，两次共向东走了米.这个问题用算式表示就是：如图所示：3）如果小丽第一秒向西走5米，第二秒原地不动，两秒后这个人从起点向东运动了米。写成算式就是你能从以上几个算式中发现有理数加法的运算法则吗？有理数加法法则（1）、同号的两数相加，取的符号，并把相加.（2）、一个数同0相加，仍得。根

3、据以上法则完成：11＋7＝，（－11）＋（－7）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________2．问题：小丽在东西方向的马路上活动，我们规定向东为正，向西为负。1）小丽向东走4米，再向西走2米，两次共向东走了米，这个问题用算式表示就是：2）小丽向西走2米，再向东走4米，两次共向东走了米.这个问题用算式表示就是：如图所示：3）如果小丽第一秒向东走5米，再向西走5米，两秒后这个人从起点向东运动了米。写成算式就是你能从以上几个算式中发现有理数加法的

4、运算法则吗？有理数加法法则（1）、绝对值不相等的异号的两数相加，取的符号，并把相加，互为相反数的两个数相加得根据以上法则完成：，；巩固练习，夯实基础：下列两个有理数相加中，哪些是属于同号相加的，哪些是属于异号相加。并判断结果是正还是负？（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）；（7）；（8）．（9）（＋5）＋（＋7）；（10）（－3）＋（－10）；计算：（11）（＋6）＋（—5）；（12）（＋3）＋（－7）；（13）（－11）＋（－9）（16）（－）＋（－）；（17）（＋3）＋（－12）；（18）（—2）＋（＋3）；收集于网

5、络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________（19）（－1.625）＋（＋1）；（20）0＋（－1.25）；（21）（＋19）＋（－11）；（22）（－3.5）＋（＋7）；（23）（－1.08）＋0；（24）（＋）＋（－）；（25）（－）＋（＋）；（26）0＋（－）；（27）；（28）；（29）；（30）；（31）．《PowerPoint2007幻灯片制作》教学大纲一、课程的性质和任务《PowerPoint2007幻灯片制作》是计算机基础课。本课程

6、是为了利用PowerPoint2007不仅可以制作出图文并茂，变现力和感染力极强的演示文稿，还可以在计算机屏幕、幻灯片、投影仪或Internet上发布。无论是企业展示新产品、开会做报告，还是教师讲课或朋友间赠送贺卡，都可以通过PowerPoint2007实现。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________二、课程教学目标通过本课程的学习，使学生掌握PowerPoint2007文本与段落处理、图片处理能力、插入多媒体对象、插入表格、图表和图示、

7、幻灯片对象动画和切换动画、美化、放映、打印与输入演示文稿。三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，教学时数为128学时。2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~64学时。3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。四、教学内容与要求第1章初识PowerPoint2007（2学时）一、本章的教学目的和要求：PowerPoint是一款专

8、门用于制作演示文稿的软件。使用它可以制作出集文字、图形、图像、声音级视屏等多媒体对象为一体的演示文稿，以更轻松、更高效的方式将学术交流、辅助教学、广告宣传、产品演示等信息表达出来。重点：PowerPoint的特点和功能、启动和退出、界面组成、自定义