人教版初一语文上册看图写作.docx

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1、看图作文教学设计及反思第一课时教学目标：1、对照插图的内容读懂例文,学习例文是怎样用语言来描述插图图意的。2、读例文后面的习作要点指导，初步懂得观察多幅图作文的方法和要求。教学重点、难点：重点：用语言来描述插图的意思。难点：了解观察多幅图的方法。教学过程：一、启发谈话。1、同学们你们会观察图意吗？请你介绍你的观察方法。2、出示挂图，学生说说意思。二、学习例文。1、指名读《脱棉衣》，想一想：文章主要写了什么内容？2、讨论：每幅图的意思，学生回答。3、第一幅：春天到了妈妈给宋霞脱下了棉衣，换上了毛衣。第二幅：宋霞对好朋友郑美荣说要

2、给小树脱下去年穿上的棉衣。第三幅：宋霞和郑美荣用剪刀剪断了捆在树上的稻草绳子，帮小树脱掉了棉衣。第四幅：小树脱掉了棉衣后挺直了身子，不几天就长出了新的叶子。4、（以例文为例）说说看图作文的要求。看图作文紧扣图意，每段都简明地叙述一幅图的意思，语言通顺，层次清楚，我们也要这样写作文。三、讨论问题。1、看针对例文提出的问题，进行讨论。2、学生谈自己的体会和启发：（1）观察多幅图的作文，先要观察每一幅图，弄清每一幅图的意思。（2）把四幅图联系起来观察，弄清四幅图之间的联系，看懂四幅图究竟讲了一件什么事。（3）哪些内容是从图上看到的，

3、哪些内容是图上看不到的，可以通过想象写出来的。（4）写作时一般一幅图写一段，这样层次比较清楚。四、学习写法。1、看图选择内容。2、看图说话。3、看图习作。第二课时教学目标：1、进一步明确观察多幅图作文的方法。2、采用自己所学得的方法，学习写多幅图作文。教学重点、难点：重点：学会观察多幅图的方法。难点：按一定的顺序作文。教学过程：一、指导写作。1、习作要求：（1）仔细观察。看懂每幅图的意思，弄清每幅图之间的联系。（2）展开想象。图上看到的内容可以写，图上没有的内容，可以展开丰富合理的想象与联想来写。（3）层次分明。每一幅图就写一

4、段。（4）重点突出。几幅图中选一、两幅图写具体。（5）语句通顺，条理清楚楚。（6）正确使用标点符号。2、习作指导。习作顺序：按每幅图的意思写。习作方法：（分三步）（1）看图选择内容。本次习作提供了两组图，给学生选择的空间。学生先看看两幅图，看懂图意后，从两组中选择自己感兴趣的一组进行重点观察。（2）看图说话。第一组有三幅图，第二组有四幅图。学生应仔细观察，并展开合理的想象，按顺序说清楚图的意思，注意前后的连贯。（3）看图习作。学生可以从书中选，也可以从自己看的课外书中选几幅连贯的图写。二、进行口头作文训练。1、先在小组内进行朗

5、读，学生之间可以相互提醒、补充。2、小组将说得好的同学推荐到班级交流，相互评议，共同提高。3、教师适当提供或引导学生交流好词语。4、练说、交流、指导、再练说的基础上，可以让学生再一次自由读读例文，看看是否又有新的启发，体会例文的写作步骤。三、看图练习。1、小组分别交流自己写的作文，对照要求挑选好的同学到班级进行交流。2、指名读自己写的事情，其他同学听，适当进行补充。3、集体评议：看图是否恰当，内容是否真实，想象是否合理，事情是否说清楚。四、学生习作1、明确要求：2、练习写稿。3、修改评议。4、学生誊写。教学反思：新课程标准强调

6、“写作教学应贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，表达真情实感。”因此，在指导学生学习多幅图的写作时，首先指导学生看清楚图意，明白四幅图讲了一件什么事情，通过读例文，引导学生弄清楚例文是怎么写的，从而明白，写几幅图，可以每一幅图写一段，使文章层次更分明。指导学生看图写作时，先让学生选择内容，重点细致地观察，并展开丰富合理的想象，按顺序说清楚图意，把所要表达的感情渗透在习作中。在教学中，强调了每幅图的重点所在，让学生赛一赛，谁的内容写得最生动，部分学生写得较生动。