人教版初一语文上册联想与想象写作指导教学设计.docx

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1、让文章展开双翅翱翔——联想和想象写作指导【教学目】（一）知与能力1、明确想和想象的概念。2、拓展思，多角度多方位立意。3、想和想象，把文章写生。（二）程与方法（1）通片欣，物展示启学生思。（2）引学生仔察事物的特征，想与想象行相的口作文。（三）情感、度与价学会仔察生活中的种种象，用含情的眼光看世界。【教学重点、点】教学重点：想和想象，把文章写生。教学点：拓展思，多角度多方位立意。【教学方法】启教学、情景教学、多媒体教学【教学助】多媒体件、投影、物投影【教学活一】智慧萌芽1、情境：片欣，激学生趣。2、生互：屏幕示半形展开想，看想得多。学生由半会

2、想到彩虹、、露出地平面的太阳、倒的字母C等等3、学生作：通描画想的事物，引学生行想象。学生画出自己所想到的事物，并在老的启下，出自己在画的候海中构想的美好画面。4、物展示：明确概念，区分想与想象。出示物小花，并启学生由小花会想到哪些与之相关的事物，由此得出想的概念；接着学生由小花放思，即一个小故事，并由此得出想象的概念。在此基上学生明白，想与想象然在概念上有区，但在运用中一般是合运用的。5、方法指：由学的文中运用想与想象作出的精美句子，激学生的学欲望。从而行如何培养想和想象能力的方法指。【教学活二】放思1、口作文：由草想到⋯⋯首先，启学生用含

3、情的眼光看世界，留心察，广泛思考，会由小草想到很多，就是平所的触景生情，睹物思人。接着，用文中的例，以及台上的粉笔引大家如何展开想与想象。然后大家看屏幕上示的小草片，充分想和想象，放思，你想到了什么？（内交流累写作素材）学生展示，教师小结：同一事物关注的角度不同，就会引发我们迥然各异却又各具特色与内涵的联想和想象。2、写作技巧：在具体写作中如何发挥联想和想象把文章写生动？教学生一些技巧。【教学活动三】品读文章1、学生朗读《小溪的故事》。提问：这篇文章写得怎样？有没有主题？内容是否具体？有没有运用到刚才学过的方法？请大家说出这篇文章的优缺点。2

4、、品读展示。优点：中心明确，点明了主题，只有为人类做贡献，才是最幸福的，哪怕献出自己的生命。缺点：写得不具体，没有写出它所见到的悲惨情景，头重脚轻，原因是没有发挥联想和想象写出看到的情景。【教学活动四】片段作文1、（屏幕显示小溪动态图）通过问题引导学生进行联想和想象。启发学生从小溪所处的环境，周围的自然风光，小溪流淌的状态，在四季中的模样，流经的地方，经溪水冲刷过的石头等方面展开联想和想象。可以写景抒情，可以编故事，也可以联系自己的实际去写。注意：一定要有明确的中心，五十字左右。2、学生写片段作文。3、小组互评，推选优秀习作展示点评。【教学活

5、动五】课堂小结教师小结：明中心→抓特征→巧构思→写具体→用修辞→抒真情然后学生代表进行学习小结【教学活动六】课后练兵把刚才写的片段扩写成一篇完整的文章，写在作文本上。【板书设计】想到联想：甲想象：甲创造出乙乙【课后反思】总体来说，这节课达到了预期效果，从观看到体验感悟至动手训练，环环相扣，步步推进，使学生感性的认识到什么是联想与想象，并由此激发学生去积极发挥联想与想象进行写作。他们开始有意识的去观察周围的事物，观察生活，并且主动地将头脑中存储的记忆进行广泛的联系，大大打开了思考问题的思路，觉得组织作文材料的时候有话可说，有事可写。不少学生

6、对语文学习的兴趣更加浓厚了。总而言之，在教学中让学生带着兴趣学习很重要，语文课并不是枯燥乏味的，它具有审美性和趣味性，要善于运用艺术的方式让学生品尝创新之味，享受语文的乐趣。