桃花心木教案.pdf

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1、《桃花心木》教案松山五小张新一、教学目标：1、学会本课8个生字，正确读写下列词语：规律、偶尔、从从容容、无缘无故、汲水、依赖、一旦、语重心长、考验、努力、优雅。2、有感情朗读课文，背诵喜欢的部分。3、能结合生活实际独立思考，理解课文说明的道理。二、教学重点：1、从种树人的话语中找到他奇怪育树方法的原因。难点：2、从育树这件事悟出做人的道理。三、教学安排：二课时四、教学过程:第一课时(略写)本课时主要任务是识字、写字、正确流利读文初步感知课文内容。第二课时一、导入新课同学们，上节课我们已经初步了解了课文内容，这节课我们将继续深入理解课文。请大家齐读课题《桃花心木》通过

2、上节课的学习，谁来说说这篇课文主要讲了什么事？文中我们认识了一个奇怪的种树人，他的哪些举动让我们感到奇怪呢？你们能在文中找到并画下来吗？读课文找相关语段。二、学生汇报交流，老师随机指导朗读。浇水的天数不确定奇怪的是，他来的天数并没有规律，有时三天来，有时五天来，有时十几天才来一次：水量不确定浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇的少。时间不确定他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。苗数不一定他来的时候总是会带几株树苗来补种。过渡：桃花心木可以长几丈高，而眼下所种的树苗仅及膝盖，的确需要精心管理，但种树人却显出一副漫不经心、懒懒散散的样子，真是让人奇怪呀！请带着你的好

3、奇与疑问读4――7自然节。面对种树人如此奇怪的举动，真让人不理解!齐读8－10。此时此刻你有什么问题要问种树人吗？其实作者跟你们一样，也忍不住去问种树人，读11自然段。如此多的疑问你们能帮作者从种树人的话语中找到答案吗？默读12――13自然段，相信你会找到原因！种树是百年的基业，不容易。所以要让树自己学会找水源。老天下雨不确定，多少也不同，时间更没准。不能适应的树就会死掉。如果每天浇水树苗就会有依赖的心里，不浇就死得快，存活下来的也经历不了大风雨。原来种树人的奇怪之举自有道理呀！语重心长地读13自然段。这番意味深长的话让作者对种树人的认识已发生了变化，作者是怎么想的

4、呢？读14自然段。结合生活理解“不确定”感悟“不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”从同学们的语气中我可以听出你们与作者达成了心灵的共识，而当初仅及膝盖的树苗如今怎样了呢？齐读15――16自然段。三、练笔：把你最想说的话写下来！四、揭示表达方法：借事喻理五、总结：希望同学们都能像中的桃花心木一样，经得起生活的磨难，最后长成参天大树，长成栋粱之材！板书：桃花心木天数借事喻理水量不确定→经受考验，独立生存时间苗树