桃花心木教案.doc

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1、桃花心木第二课时教案教学目标：1．有感情地朗读课文，理解课文内容。2．抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。3．体会课文是怎样借物喻人的，初步感悟文章的语言特点。教学重点：引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。教学难点：体会作者介绍种树的方法，其目的是说明育人之道。一、复习导入，整体感知1．今天我们继续学习第3课。指名读课题。2．浏览课文，回忆：课文讲了一件什么事？3.种树人怎样培育出挺拔优雅的桃花心木呢？默读课文，划出相关的语句，批注上自己的理解。二、品味语言，理解课文1.谁来

2、说说？他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。他来的时候总会带几株树苗来补种。2.好好读读屏幕上的句子，看看你有什么发现吗？作者一连用了7个“有时”，可以看出随意和没有规律。他是从抓住了文章的特点词，看出了种植的特点，抓重点词体会文章的含义是非常好的学习语文的方法。对于刚才这几位同学的发言，你能不能用文章的一个词概括一些种树人的特点？（不确定，奇怪，不确定的具体指代）谁来给大家带着你的理解读一读，争取通过

3、读书的方式把自己的见解读出来。（学生读）3.师生互读，体会种树者的良苦用心。师：听出了你们心中的疑惑，其实作者林清玄也和大家一样奇怪，你能给大家解答吗？把你的答案划在书上。师：我刚才看到大家全都找到了答案，怎么先别着急，一会我来当作者林清玄，你们当种树人，请“各位种树人”再认真读读这两段，精心地准备一下。师：现在，哪位种树人来解答我的疑问呀？师问:请问您这样浇水行吗，好多树都枯萎了，您这样做岂不是要折了本钱啊？师：谢谢你。师问：大叔你好，请问到底应该多久浇一次水？师：您这样浇水，那些桃花心木为什么会枯萎？师

4、追问：这个“不确定”指的是什么？4、师：请看图，看看种树人的表情。（笑着说），种树人为什么要笑着说呢？你们懂他笑的意思吗？总结：看来这一笑，笑出了种树人成竹在胸，这一笑，可谓意味深长啊。师：你们这些种树人可以笑着对“我”说吗？如果再加些动作，你会讲得更生动，我一定会听得更明白。请同桌分别扮演种树人和文中的“我”练一练；演完后，再互换角色演一演。5、总结：哦，这下我全明白了，这真是一位了不起的种树人！三、学习14自然段：   过渡：十年树木,百年树人。种树尚且如此，（板书：种树）更何况是育人呢？（板书：育人）

5、种树人的一番话，不仅解开了我们心中的疑问，而且使我们悟出了育人的道理。（课件出示）1、指名朗读这段饱含哲理又充满激情的文字。2、齐读。3、生活中的不确定指的是什么？4．你能联系自己的生活实际来说一说，我们要如何面对这些不确定呢？师：看来在不确定生活，锻炼出一颗独立自主的心，给了大家深刻的启发，让我们再来一起读读课文的这计划吧。