林清玄桃花心木教案.docx

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1、林清玄桃花心木教案《桃花心木》中的我对种树人奇怪的举动产生疑问通过交谈找到了原因并且从中悟出了做人的道理下面是文学网小编Lynn整理的现代作家相关内容资料(更多现代作家内容请关注文学网)【课文教案】学习目标1.学会本课6个生字正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙”2.有感情地朗读课文抄写对自己有启发的语句3.通过对含义深刻语句的理解体会种树人的用心理解作者从中领悟的道理能联系生活实际谈自己的看法从而感受育人、做人的真谛课前准备：1.搜集有关桃花心木的资料和图片了解桃花心木这种植物2.搜集林清玄的

2、作品读一读体会一下他的作品风格课时安排：2课时教学过程：第一课时一、交流资料导入新课1.课件出示桃花心木的有关图片这植物?学生交流搜集的关于桃花心木的资料加强对桃花心木的了解(桃花心木常绿乔木树皮淡红色鳞片状剥落羽状复叶小叶4—6对卵形或卵状披针形两侧不等春夏开花圆锥花序花白色蒴果大卵形木质五瓣裂原产南美洲中国南部有栽培木材色泽美丽能抗虫蚀适于制作车船、家具等为世界名贵木材之一)2.你了解本文作者林清玄?学生交流课前搜集的资料(林清玄1953年生笔名秦情、林漓、林大悲台湾高雄人1973年开始散文创作他认为所有的艺术文化

3、都应该和生活结合才有真正的意义他的散文文笔流畅清新表现了醇厚、浪漫的情感在平易中有着感人的力量作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等)师：的确林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章(板书：桃花心木)3.作者以“桃花心木”为题你们猜他会写些什么?二、读熟课文学习生字1.用自己喜欢的方式读通课文要求读准生字的字音画出带有生字的词语个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解2.检查读文情况同学互相正音3.自学生字新词

4、同学之间交流不理解的词意小组内交流你是怎样记忆本课的生字的萎()秧()番()锻()勃()委()殃()翻()段()脖()4.练习把课文读熟三、整体感知初步感悟1.读课文想想课文写了一件什么事?2.边读课文边思考不懂的词语和句子做上标记3.小组交流反馈自学成果合作解答疑难问题第二课时一、自主品读理解课文1.读课文画出你不理解的地方在小组内讨论一下2.请你来做一回种树人回答同学们这些问题(尽量用书上的话)二、引领研读◇课件出示：树苗种下以后他总是隔几天才来浇水奇怪的是他来的天数并没有规律有时三天有时五天有时十几天来一次浇水的

5、量也不一定有时浇得多有时浇的少种苗人偶尔会来家里喝茶他有时早上来有时下午来时间也不一定更奇怪的是桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了所以他来的时候总会带几株树苗来补种1.指名用疑惑的语气朗读育苗人奇怪的举动2.看到育苗人有这样奇怪的举动作者猜想到了什么?你心里又有些猜想呢?你想问育苗人什么?3.指导用疑惑不解的语气朗读：“我忍不住问他到底应该什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果每天来浇水桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧?”三、感悟道理◇种树人是说的呢?他的话又意思呢?1.指名读书中句子然后请大家谈谈自己

6、的理解2.他的笑意思呢?读一读种树人的话体会体会读出种树人当时的心情3.“语重心长”的意思明白?语重心长地对同学们说说种树人的话◇课件出示：不只是树人也是一样在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验会锻炼一颗独立自主的心在不确定中演化了对环境的感受与情感的感知就能学会把很少的养分转化成巨大的能量努力生长1.这里的“不确定”与前面的“不确定”有什么不同?(树木的“不确定”树木在生长过程中遇到的干旱、风雨等恶劣的天气与环境人的“不确定”生活指生活的变化无常会经受困难或遭遇不幸等)2.结合生活实际谈谈为什么生活在艰苦环境的人

7、往往会“经得起生活的考验”3.有感情地朗读课文最后两个自然段读出自己不同的感受(赞美、感激、欣慰、骄傲)四、拓展延伸感悟表达1.作者林清玄只是在写桃花心木这种植物?2.我们以前还学过些借物喻人的文章?3.我们生活中有些不确定?经历过这些(不确定)会怎样?4.有感情地朗读课文体会这种写法并背诵自己喜欢的部分(建议背诵第14自然段)【桃花心木原文】乡下老家屋旁有一块非常大的空地租给人家种桃花心木的树苗桃花心木是一种特别的树树形优美高大而笔直从前老家林场种了许多已长成几丈高的一片树林所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗有点儿难

8、以相信自己的眼睛种桃花心木苗的是一个个子很高的人他弯腰种树的时候感觉就像插秧一样《桃花心木》课文树苗种下以后他常来浇水奇怪的是他来得并没有规律有时隔三天有时隔五天有时十几天才来一次;浇水的量也不一定有时浇得多有时浇得少我住在乡下时天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步种树苗的人偶尔会来家里喝茶他有时早上来有时下午来时间也不一定我越来越