小学五年级音乐上册教案设计(表格).doc

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1、教案设计（学期）授课时间2016.9----2017.1教案编写时间2016.9课程名称音乐年级五年级总学时:23册数上册授课对象五年级全体学生教材分析 五年级的音乐教学要求相对。在这个阶段，要求学习的乐理知识渐多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，帮助学生更好地学习音乐。教学目的和教学要求（1）演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。初步运用气息控制，做力度变化的练习。（2）认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和

2、时值。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。（3）结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。教学重点教学难点1、引导学生注意自然界的和生活中的各种声音，并能用自己的声音或乐器表现声音。2、开发学生的音乐想象力和创造力，引导学生关注日常生活中的音乐，通过音乐启发学生听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。教学准备教学方法教学进程第次课授课章节第一课《朝夕》第二课《草原》第三课

3、《足迹》第四课《可爱的家》第五课《故乡》第六课《欢乐的少年》第七课《雨花》第八课《冬雪》学时23222232备注课时教学设计第1课第1课时总课时数：授课时间年月日课题第一课朝夕课型新授课教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教学重、难点唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教时1

4、课时教学容唱《清晨》，听《晨景》、编创活动：《早晨》。教学准备录音机、磁带、电脑、教学光盘教学过程设计教师活动个性化设计一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2.再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦

5、微露”、“初显”、“太阳升起”)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。(2)器乐曲表现早晨的一例。二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。2.聆听唱，对歌曲整体有所了解。　　设问：(1)歌曲表述怎样的容?　　(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。　　提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。5.在教师的风琴伴奏下，欢乐地唱好

6、全曲曲调(教师的风琴伴奏为学生的伴奏作一示)。6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。7.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。三、编创活动：《早晨》　　表现早晨的容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。教

7、学反思：课时教学设计第1课第2课时总课时数：授课时间年月日课题第一课朝夕课型新授课教时第2课时教学容聆听《渔舟唱晚》、表演《晚风》聆听《渔舟唱晚》、表演《晚风》聆听《渔舟唱晚》、表演《晚风》教学准备钢琴、电脑、课件教学过程设计教师活动个性化设计一、聆听《渔舟唱晚》1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。设问，从这段音乐中你听到了什么声音?5.哼唱这段音

8、乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。6.聆听全曲。　　要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1.先听教师弹奏一遍，想一想?2.听一听，划划拍，试一试。3.边唱边划拍检验一下。4.在括号填上拍号，再唱一唱。三、表演《