四年级下英语教案-Unit6Atafarm(第5课时)人教PEP.docx

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1、Unit6AtaFarm第五一、教学目:[来源:Zxxk.Com]1.能听、、、写重点句型:Whatarethese/those?Arethese/those及其回⋯答?,并能合情境运用。2.能准确朗、运用蔬菜的复数形式。3.能分角色准确朗。4.能理解Storytime的内容,注意个生如strawhat等。二、教学内容:1.句型:Whatarethese/those?Arethese/those⋯?及其回答。2.:carrots,potatoes,tomatoes,onions,cucumbers。三、

2、教学重点:1.重点:、会主要句型Whatarethese/those?Arethese/those并合⋯?际运用。2.点:these和those的音。四、教学准:卡片、蔬菜、磁、音机、件、学生卡片五、教学程:教学教活学生活用源1.Greetingwiththe1.GreetingwithSs.theT.2.Let’schant2.伴随作有奏地播放画:吟唱。Let’schant3Warm-up3.一起分享上布置的3.学生在全班面前或家作自己的。是向同桌介自己的/Review[来源:学

3、科

4、网Z

5、X

6、X

7、K

8、]farm。4.Lookandguess:把4.学生运用句型Are卡片用一白遮they⋯?猜些蔬菜。住,只留出一小地方,学生猜。当学生回答不出引学生运用句型Whatarethese/those?。建与明通候,调动学生的情。[来源:Zxxk.Com][来源:学

9、科

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11、X

12、X

13、K]奏明的chant能有效刺激学生的感官,造松愉快的英学氛。学生运用上所学知行灵活运用。运用Lookandguess的游复已学的蔬菜,将知融入玩中,提高学生英学的趣,又能自然引出新知。4Presentation1.学生回答,渗透

14、新句1.学生回答。自然渡,以旧型Arethese/those⋯?同板句型。2.学新句型:2.学生摸一摸然后提Arethese⋯?Whatare:Arethese⋯?或these?Whatarethese?Let’splay:准一些蔬菜物,装在一个袋子里,学生触摸蔬菜的一部分,并用相的句型,教做答。3.学新句型:3.学生根据件中的Arethose⋯?Whatare水果、蔬菜或物的those?一部分,用句型Are件准一些水果、物、those⋯?Whatare蔬菜的片,播放只露those?。出一部分,学生猜。

15、教做出相的回答。4.呈文本,教就4.跟音朗,播放画:内容行提:学生注重模仿音,BLet’stalk的理解情况。Arethese分角色朗。tomatoes?5.朗,注意学生的5.学生自由或小音。可以小。的方式,激学生的朗极性。6.教指学生完成“学6.学生完成配套的价表”里的。反,并及正的的答案,并行分析。目。新,有助于学生理解新句型。these个的音,所以教学多。在学生猜出蔬菜后,学生描述They’repotatoes.Thepotatoesareyummyandbrown.等等。those个的音,所以

16、教学多。在听的基上,进行文本,培养学生提取信息的能力。教巡,正个,了解学生朗中遇到的句。1.Guesstheriddles.教出一些,学生运用所学句型猜。如:Theyarered.Theylooklikeapples,but5Practisetheyaren’tapples.Whatarethey?2.学生自。3.Let’splay.1.学生运用句型猜Arethese⋯?Arethose⋯?2.学生自同桌互猜。3.四人小玩P74学生一步巩固运用新学句型。6Consolidation六、板:Let’

17、splay游。教学Storytime,帮助学学生看Storytime生理解生,看听故事,VCD,了解故事的大并注意模仿跟。意。学生大声地朗故事。学生地表演故事情,也可以自故事。播放:Storytime不同的学生提不同的要求:A:能表演故事。B:能听懂并朗故事。C:能听懂并跟故事。D:能听懂故事。Unit6AtaFarmLesson5—Whatarethese/those?—Theyare⋯.—Arethese/those⋯?—Yes,theyare./No,theyaren’t.七、Homework

18、:1.听本音,真模仿跟Let’stalk,要求能流利地朗,并与同学合作写。2.听Storytime,与同伴模仿并行表演。

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