角的概念微课设计.docx

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1、微课设计表单教师学段学科教材（版本）章/单元课题微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）邹清宴七年级数学华师版第四单元角角角的概念；从运动的观点理解角的概念运动的观点微课简介七年级学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望收到老师的表扬，在教学中我抓住学生这一特点，通过直观演示，引起学生的兴趣，把它们的注意力集中在课堂中，通过学生动手画图，发表见解，发挥学生学习积极性。微课目标理解角的定义及有关概念，从运初中数学微课角教学设计动的观点理解平角、周角；微课设计用运动变化的观点看问题阶段时间内容旁白备注导入5分钟欣赏图片出示

2、课件：你能在图中找到熟悉的平面图形吗？生活中还有这样的图形吗？这些图形有什么共同的特点？从生活出发，感受角的形象无处不在。从实物中抽象出几何图形。提高学习兴趣，加深理解，体会不同的表述过程30分钟．角的概念的学习：（1）观察图思考：角是什么？得出角的定义：有公共端点的两条射线所组成的图形叫做角。这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。（可对照图形讲解）一组练习，说出角的顶点角的边（4）初中数学微课角教学设计由钟表的分针转动得到角，生活中还有这样的图形吗？学生举例从而引出角的另一个定义一条射线绕着它的端点旋转而成

3、的图形也叫做角。其中起始位置的射线叫做角的始边，终止位置叫做角的终边学生练习判断：（1）两条射线组成的图形叫做角。（）（2）平角是一条直线（）（3）一条射线是一个周角。（）（4）把一个角放到一个放大10倍的放大镜下观看,角的度数也扩大10倍。（）（5）角的大小与边的长短无关。（）学生练习总结5分钟学生总结角的两种定义，教师点评加深印象鼓励学生敢于发表自己的见解，在交流中获益进阶练习易中难