提高初中生英语词汇记忆力策略刍议.pdf

《提高初中生英语词汇记忆力策略刍议.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、★教学实践★提高初中生英语词汇记忆力策略刍议重庆市南华中学王儒俊【摘要】英语单词学习是一件比较枯燥的事，必须在提高学生记忆力训练上下功夫。记忆力训练方法多种多样，我们应该探索更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律。只有这样，才能提高效率，为提高学生的英语语言能力奠定扎实的基础。【关键词】单词记忆方法规律在长期英语教学实践中，笔者深感，学生英语综合比。有时一个单词以其音、形对错对比形式出现。新奇能力提高的关键因素在于学生的英语词汇知识词汇的方式、与社会生活相贴近的联系会起到强烈的刺激量大．学生的听说读写能力自然就得以提高。而识记单作用，激发兴奋感，加深感知印象：三

2、是利用录音机、投词．是学生学英语的一个薄弱环节。如何帮助学生在单影仪．甚至实物呈现等多种媒体相结合．引导学生同时位时间内最高效率地记住所学的词汇，这是我们英语使用多种感官感知，使大脑同时接受来自眼睛、耳朵、教师要致力研究的课题肢体等器官感受到的刺激，加强记忆力。如何在课堂教学中培养学生英语词汇记忆能力四、在教学中给学生设置任务。让学生带着目的学呢?笔者人认为．可以从以下几个方面去实践。习一、引导学生大声朗读在具体教学过程中，教师可根据课程要求，有意识英语是一种有声语言．我们要想达到交际目的。必地设置一些任务型的课堂活动、以实际应用为出发点．须要说出来。同样。在学习英语的最

3、基本词汇——单词确定实施任务所需要的语言材料．包括词汇等．设计出时，我们一定要先说为主，音形结合．这样才能在大脑贴近学生生活和经验的情景和语境。由于任务的完成中留下深刻印象。在词汇教学中，我从七年级上期一点需要双边或多边的交互式活动。在执行任务的过程中，点渗透音标教学，首先学习元音音素的发音，然后再学每个学生都承担着一定的责任．并且相互间需要合作习辅音发音，教会学生如何拼读单词．利用字母和字母和帮助，这样有利于注意语言的恰当性、得体性以及语组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。在词汇教学言与文化的关系。中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同例如，交际化的词汇教学是

4、教师引导学生利用他可能对应的形联系起来．又把一定的形同可能对应的们正在学习的词汇来谈及他们自己的事，或者是与他一定的音联系起来，通过反复练习，在大脑中建立起来们有关的事，或者是他们感兴趣的事在交谈过程中．一类一类词的音、形模式联系，培养学生养成良好的发这些词汇对他们输入、输出信息起到了重要作用．对他音习惯。们来说是有个人意义的．因而他们的大脑对这些词汇二、对学生进行瞬间记忆训练便具有主动吸收的倾向。一个被动、排斥，一个主动、吸记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆．短收，效果当然不一样。交际化的词汇教学实质上是在教时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短，但在记·师引导下

5、让学生对词汇所进行的精加工学习。以所要过程中占有主要作用。在这个基础上，只要稍经启发，掌握的词汇为话题进行交谈．生词则受到学生更多的就能引起联想和回忆，转化为长时记忆，因此，在教新关注，因而印象深刻；在交谈过程中，通过思考、想象、单词时，先向学生明确记忆指标，例如，在教新单词时，回忆促进了生词与学生已有知识经验、情感体验或现要求学生在十分钟内记熟所学的新单词，然后听写：也实生活的联系，，充实了所学词汇的意义，能增进学生对可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词．学生生词的理解；在用中学、学中用．学生不只是记住了单口头拼写，或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词．更重要的是

6、能够积极自如地运用词汇词，反之，老师读单词，学生讲出中文意思等形式进行五、根据遗忘规律。有计划的重复词汇记忆训练。学生为了达到要求．快速记忆．必然高度集中注德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律意力．认真朗读记诵。强力记忆的愿望可以提高记忆的是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速效率，开始只有部分学生达到要求。经过一段时间的训度最快。如果四至七天内不复现，记·将受到抑制，甚练．全班学生基本都能按要求完成至完全消失。因此，让学生有计划地经常复现英语词三、多种方式呈现单词．增加学生感知印象汇，克服遗忘现象。课堂上教单词时．让学生对所学的记忆是靠外界环境对大脑进行

7、刺激并形成痕迹词汇进行重复识记，加深印象；讲解课文时，结合教材的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性越强。因的内容有机自然地再现；课后练习中，安排相应的听此，教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形写、翻译、完成句子、同义搭配、造句等．使学生在多次成深刻的印象，为长时记忆打基础。在教学过程中，想的复现中巩固所学词汇。方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词，这样有助于六、传授方法。训练策略集中学生的注意力，加深感知印象，引起学生兴趣。一好的学习方法会事半功倍，词汇学习也不例外。一是示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音