提高初中生书写能力的策略刍议

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1、提高初中生书写能力的策略刍议摘要：学生的书写能力是学生整体素质的重耍组成部分，在语文学习中起着非常重要的作用。但目前绝大多数初中生的书写能力明显下降，汉字书写止在被忽视，在学生的汉字书写教育教学过程中，出现了许多问题。面对这一现状，本文从问题入手，就如何在基础教育阶段有效而正确地开展书写教学进行分析，总结了自己在指导学牛汉字书写过程中的一些经验和有效策略，以期提高初中生的书写能丿J与综合素质。关键词：初中生汉字书写能力有效策略汉字是中华民族五千年的灿烂文化与悠久丿力史得以传承的载体，是民族传统文化中最为宝贵的部分。《教育部关于加强屮小学生写字教学的若干意见》

2、明确指出：“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程形成终身学习能力的基础……写字教学应该加强，不应削弱。”然而，从笔者从事语文教学二十多年的经验来看，近年来，学生汉字书写水平下降明显，问题突岀。可以说，学生汉字书写的现实状况与国家教育部的三个基本要求“规范、端正、整洁”相去其远。因此，关注语文教学中学生的汉字书写能力，是我们语文教师不容回避的课题；提高学生的汉字书写水平，是我们语文教师义不容辞的职责。那么，如何提高学生的汉字书写水平呢？、提高认识、培养兴趣，增强信心、形成动力兴趣是最好的老师，那么怎样培养学生的书写兴

3、趣呢？第一，在书法艺术的长河中有很多书法家的动人故事，这些故事为我们激发学生的书写兴趣，提供了宝贵的资源。为此，我们可以组织以书法名人为主题的综合性实践活动，让学生收集古今中外书法名人及名人故事，全班交流，如王羲Z每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；岳飞沙土练字的故爭……让学生领略名人风采，感受名人的艺术追求，从而激发学生的书写兴趣。第二，欣赏优秀的书法作品，培养学生审美情趣。中国书法木身就有着崇高的艺术魅力，教师可以广泛地收集书法艺术作品，引导学生欣赏，使学生受到美的熏陶，激发他们书写的欲望。学生在练习书写

4、过程中感悟英横平竖直、笔画清楚、间架合理、端正严谨的特点，使学生懂得“端端正正写字，堂堂正正做人”的道理，使学生对写好汉字产生浓厚兴趣、欲罢不能。第三，加强作业评价，提高学生的书写兴趣。教师应多运用激励的方法调动学生的积极性，及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬和鼓励，使学生练习书法的行为和兴趣互相促进，形成一种良性循环。第四，创设优美的书法艺术环境，开展形式多样的竞赛予以激励。例如：举办作业展评，评出练字效果显著者，发给小奖品；或规定时间让学生自选内容上交书法作品，在班级开展书法作品展。还可以充分利用节假口让学生自制卡片送给同学、老师或朋友，以表达自己的心

5、意，或让学生出黑板报，为他们提供展示自己的平台，并组织班上学生进行评议，这样,既能让学生感受到书写的快乐，又能让学生相互学习、取长补短，从而增强学生书写的信心和兴趣。二、言传身教、以身作则，严以律己、做好示范教师的示范作用是非常重耍的。在课堂教学中，老师的板书耍工整规范、美观大方，不能随心所欲、龙飞风舞。语文教师在提高学生写字水平的过程中起着身先士卒的作用，在提高学生写字水平的过程中，教师的作用是任何人都不能替代的，这也是语文教师义不容辞的责任。教师率先垂范、严格要求、规范书写会对学生产牛潜移默化的影响，从而使学生养成规范书写汉字的良好习惯。三、加强指导、培

6、养耐心，持Z以恒、水到渠成首先，要让学生明口，书写时要有一个良好、平和的心态，如果心烦浮躁，注意力不集中是很难把字书写工整的。教师也不能着急上火,不能希望学生在较短时间内就写出一手漂亮的字，应该要比学生更有耐心，这样才能给学生以希望，学生也才能够坚持下去。其次，教会学生怎样去练字。第一，坚持无帖不练字。练字必须有帖,字帖就是一个写得好的标准，如果没有标准，练得越多也就越巩固了原來自己的错误写法。所以练字必须要有字帖，刚开始的时候还必须临摹，这是前人非常冇效的方法。同时在选字帖的时候，一定要选自己喜欢的，只有喜欢的练起来才有兴趣，才会达到事半功倍的效果。第二，

7、从基木笔画到间架结构，循序渐进。练字必须循序渐进，从基本笔画开始，古人强调从“永”字八法开始，这是很有道理的。先练好基本笔画，再学一些基本的间架结构，指导学生不断地发现和总结汉字书写的一般规律，做到“授之以漁”。这样，就会在较短的时间内取得较好的效果。第三，老师要给学生规定目标任务，每天量化，加强练习。不在于写很多，而在于要认真练习，反复临摹，取范本之精华，掌握所写的每•个字的笔画和结构，并运用到平时的笔记、作业之中，做到持之以恒，锲而不舍，久而久之，水到渠成，学生的书写水平一定会有质的飞跃。初中生书写水平的提高不是一口之功，而是一项长期的工程。让每一个初中

8、生都能写一手规范的汉字，是每一个初中教师所期盼的。为