浅谈如何激发小学生语文学习兴趣.pdf

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1、PopularScience科学大众·科学教育2014年第2期浅谈如何激发小学生语文学习兴趣吴佩丽(昆山市玉山镇振华实验小学，江苏省215300)摘要：(小学语丈课程标堆强调：“学生是语丈学习的主人。语丈教学应激发学生的学习兴趣⋯⋯”因此，教师应采用有放手段与方法，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为积极进取的学习动机，以使他们树立自信心，喜欢语文课，乐意参加语文学习活动，变“要我学”为“我要学”。关键词．J、学生；语丈学习；激发兴趣中图分类号：G623．2文献标识码：A文章编号：1006—3315(2014)02—0

2、88—002传统语文教学脱离生活，“一言堂”、“满堂灌”，片面强调繁琐上升到理性．从而提高认识水平和能力。如古诗教学仅靠“一本教的练习、盲目的抄写、过多的背诵以及偏重死记硬背的考试、考试、案、一支粉笔、一张嘴”的话，就很难激发学生的学习兴趣，很难理再考试，学生处于被动学习的状态，学习没兴趣、没动力、厌学，无解古诗文的语言文字。发挥现代电教媒体的技术优势，将古诗词中法发掘学生身上潜在的智力素质。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的的形、色、声、情、意直接作用于学生的感官，学生进入诗词中所描老师。”俄国教育家乌申斯基也说过：“没有丝毫兴趣的强制性学绘

3、的艺术境界，就可以感受到诗情画意，感受到大自然的韵律，领习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”孔夫子在《论语》中说得更好：悟到语言美、艺术美．构思美，心灵美，这不仅提高了古诗词教学效“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《小学语文课程标准》也果，又提高了学生学习古诗词的兴趣。又如教小学语文雾凇这课强调：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，时，制作了雾凇多媒体课件．画面、声音、文字于一体，其形状、色注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学彩、声音感人且生动、形象、具体，学生被冰清玉洁的奇特冰晶所感习情境⋯⋯”

4、因此，教师应采用有放手段与方法．不断激发并强化染，大自然奇妙无比，寒冷天还是那么美丽动人，从而加深了对课学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为积极进取的学习文的理解，语文所固有的语言美、场景美、意境美更深的印入学生动机，以使他们树立自信心，喜欢语文课，乐意参加语文学习活动，的脑海里，学生在宽松、自主、愉悦的环境和氛围条件下求知，兴趣变“要我学”为“我要学”。我在语文教学中比较注意激发小学生语盎然，愿思、乐思、会思，有进取心，能够发现问题，敢于提出问题，文学习兴趣，现略述几点，抛砖引玉。拓宽思路去解决问题。一、建立和谐师生关系。激发学习

5、兴趣三、改革教学方法。激发学习兴趣心理学告诉我们，小学生生活交往中“亲师性”强。如果他们对教师要转变教育观念，要改变单一灌输式接受式学习方法，提某个老师有好感，便对这位老师的课感兴趣，肯花时间．下功夫学倡各种教学互动，师生、生生都可进行双边、多边活动。互动不能是这门课，学习效果就好。反之，如你偏心教育，以貌取人．如你对学形式上为互动的互动．我们选择和追求的互动应该有利于激发学生习作偶有过错，布置作业暂时未完成，因身体原因愁眉不展等就生学习兴趣、主体意识的开放型互动。在互动中，教师不再是传授暴跳如雷，横加批评，扣上“胡思乱想”、“胡闹”的帽

6、子，甚至体罚与知识技能为主要甚至唯一职能，要保护和培养学生的自主性、主动变相体罚学生的话，他们会不喜欢某一位老师，产生逆反心理，他性、批判性和创新性，鼓励学生提问和提建议，激发学生生疑、质们也就不愿意学这位老师的课，与你对抗，厌学，甚至逃学。因此，疑，在答、辩的互动过程中开动脑筋，相互启发，相互交流，大胆思必须建立和谐融洽的师生关系，做到对学生一碗水端平．无论是优考，自主选择教师要给学生提供充分展开想象联想的空间，并不秀生还是学困生，都要一视同仁，爱心、关心、用心、诚心、爱护、帮断鼓励学生超越自己。但我们常常看到一些评优课、观摩课将现场助

7、，要关注每一个学生每一天的学习生活．及时鼓励学生的进步，当作一场师生互动“表演”，师生、生生配合太默契了，有的教师事及时发现和妥善解决每一个学生遇到的困难和问题。要尊重学生先设计几个模式、套路相近的活动做铺垫，反复试教演练，学校导的兴趣爱好，尊重学生的差异和正当合理的要求，尊重学生有新、师组还在教材的应用上、手段的选择上、课堂的设计上找问题，出特、奇的想法。学生有什么要求和建议，都要专心一意、眉眼齐飞的点子，学生演练得没有激情，极为厌烦。但均能获得好评，骗人骗自倾听，平等地和他们一起学习，一起成长。对那些比较顽皮、独立性己．使教学评教与观

8、摩失去应有的示范性。由于学习内容的开放较强、比较古怪和特殊的孩子，要看到他们的闪光点，给予宽容，耐性、生成性，学生有时会先知于教师，教师有时会失去“先知先觉”心引导。要让民主意识、公民观念等人