初中体育游戏教学的方法-论文.pdf

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1、·中学教育·初中体育游戏教学的方法湖北省建始县红岩寺镇中学李剑明【摘要】游戏是学生非常喜欢的一样体育活动，它内容丰富，形式多样，多数游戏带有故事情节或竞赛因素，并将跑、跳、投等各种活动融为一体，很适合中学生的年龄特点和心理特征进行游戏教学，能够培养学生机智、勇敢、顽强、果断等意志品质和集体主义精神，增强他们战胜对方、克服困难的信心和勇气，并且巩固学生己掌握的运动技术、技能和技巧，提高各项身体素质和基本活动能力，培养学生的学习积极性和兴趣性，从而使课程更加生动活泼，简约易懂因此，体育游戏对于全面发展学生身体和促进其个性发展和智力发展具有重要的意义【关

2、键词】初中体育游戏教学方法有效教学体育游戏具有自身的特点如趣味’性、普及’性、竞争’性、教学中进行了游戏的设计与选择。例如耐久跑练习中异-性追娱乐’性、智能’性和知识’性等。体育游戏的易行’性为体育设施相逐跑游戏。具体如下游戏方法在练习开始前根据学生的对落后的学校提供了丰富的教学手段和方法。体育游戏是在快不同水平把男、女生分成2人一组进行搭配练习。游戏形式乐的气氛中进行竞争在竞争中体验愉悦提高中枢神经的兴可以采用男生追女生和女生追男生两种。游戏建议无论是直奋’性。采用此种形式教学学生不会感到枯燥和厌倦这也符道还是弯道上追逐都要考虑前后的距离要考虑到

3、学生的实合青少年的生理和心理特点困而深受学生的欢迎。体育游戏际特别是女追男时(1米为宜)距离要短些反之男追女(10～的内容广泛所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容15米为宜)可长些。而且场地器材可多可少简单易行便于普及和开展。另外我们还要根据学生生理上的差异’性进行游戏的设计一、体育游戏作用与选择。例如根据女生的身心特点选择一些具有反应’性、灵(一)集中注意力和提高兴奋’性的作用敏’性、速度’性、趣味’性、娱乐’性的游戏如贴年糕游戏、捕鱼学习一个动作对于一般学生来说需要多次重复而并不游戏等；而在男同学方面则可以选择那些力量’性、耐力’性、竞是

4、练习一两次就能掌握。正是由于这种必然的掌握动作的规律争’性的游戏如在篮球运球练习中可以选择“运球比快⋯‘连续从而使学生感到枯燥和单调导致学生注意力分散中枢神经打篮板比多”等游戏。系统兴奋’性降低学生学习的积极’性也下降最后影响了整堂(二)依据学生发展、教育教学等自身的规律’性进行体课的练习密度和强度最终选不到预定要求。此时如果穿插一育游戏的设计与选择些体育游戏把一些运动技术寓于游戏中那么效果就完全不在体育教学中有很多的规律’性问题直接影响着教学的有效一样了。通过体育游戏刺激了学生的神经系统提高了学生’性同样在体育游戏化教学的游戏选择上也要依据一定的

5、规律的兴奋’性一定程度上也调整了运动量和运动强度。在体育教进行选择其规律王要有教育教学发展相统一的规律、技术动学过程中运用体育游戏既避免了学生厌倦情绪的出现同时又作概念形成与动作掌握的规律、运动训练规律和学生的认识理有利于运动技术的掌握既然有这种两全其美的方法叉何乐解规律等。例如以学生认知规律为例在学生的认识与理解而不为呢?还不具备的情况下应该尽量选择那些学生比较容易接受的游(二)诱导作用戏且对学生进行必要的游戏目的、作用以及要求等介绍使教学过程中经常有一些比较难的动作学生在练习过程学生更好地了解自己所要参与游戏是什么、怎么参加从而有中就感到比较吃

6、力或者产生畏惧心理从而影响了动作的掌握。效地激发学生参加游戏兴趣。再以运动训练规律为例教师要困此在学习这些内容之前安排一些练习形式或练习方法与所密切观察参加者在体育游戏活动中的体力变化并及时调整活要学习的内容相接近的游戏通过游戏使学生对于所要学习的动量和活动强度、密度以达到游戏参与的效果。动作在大脑中有一个总体的印象这对于新动作的掌握是十分(三)依据游戏不同的原则’性进行游戏的设计与选择有益的它起到了诱导练习的作用。一定程度上降低了学生对体育教学游戏化教学在游戏选择上是有不同的选择原则于较难动作的恐惧心理同时提高了学生的积极’性使学生情的。其原则有

7、服务’性、全局’性和实效’性3个原则。首先坚持绪高涨对于新的动作跃跃欲试当时教师困势利导就能使服务’性原则。游戏法中所选择的游戏必须坚持为教学内容服务学生很快进入角色从而较易掌握所学的动作。的原则这一点是应用游戏法的前提。有些教师为了获取学生(三)热身和激发学生积极’性的作用的兴趣随意’性地在教学设计中放个游戏其不知这不利于教在体育教学过程中我们一般在准备部分都采用统一的模师自身的专业发展长远看也不利于课堂教学的有效’性。例如式慢跑几圈做一套准备操。虽然这种模式确实有热身作用篮球投篮练习中放一个迎面接力游戏就显然不恰当。其次坚但是学生对于固定的模式

8、往往会产生厌倦心理。所以我们在持全局’性原则。游戏法运用中游戏的设置要考虑到教学的全局准备部分就可以以游戏的形式展开使学生