浅谈小学生作文教学的方法-论文.pdf

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1、口教学漫议口浅谈▲学生作文教学的方法江苏省高邮市卸甲镇八桥实验小学李敏【摘要】一篇好的文章必然是富于感情的，所以教师应该致力于培小学生的作文教学是一个难点，学生写到作文就头养学生的感情，例如爱心，以及直面生活的勇气，重视学疼，教师指导学生写作文也只是蜻蜓点水，浮于表面，这生在写作时表现自己真实的感情，用自己的文章来展现自就让学生更加无从下手。本文就当前小学生作文的现状作己最为直接最为真实的情感，赋予自己的文章更深层次的了分析，并根据自己的教学实践，总结出了小学生作文教内容，以引起共鸣。学的一些方法。三、多样训练，让学生学会表迭【关键词】对于小学生的作文教学应该根据他们的实际选取多

2、样小学生作文教学方法的训练方法。第一，模仿训练法。这种方法并非要学生一味地复制粘贴，而是为了让学生发现不同的事物之间的联小学生对写作感到头疼，写出的作文内容空洞，千篇系。通过对好的文章的品读发现其中的亮点并进行思考，一律。教师训练方法不得当，最终导致小学生无法写出有最终形成自己的优势；第二，联想训练法。学生的脑海中血有肉更具创意的好文章，因此，如何训练小学生作文，存在着巨大的潜力，只有通过联想才可以将这些潜力激发让小学生写出更为充实、独特的文章成为值得思索的问出来，使学生更具创造力。例如，在进行人物描写的训练题。时，教师要求学生描写一位辛勤的劳动者。这时就可以目前，小学作文教学的

3、难题不少，教师苦苦思索，让学生展开联想，有的学生会想到农民，有的会想到自己上课讲解的也是头头是道，学生也会随声附和，但一提的父母，有的还会想到马路上的工人，这样每个学生都会笔学生又无从下手，没有思路更缺乏灵感，大多数小学有自己脑海中的一个想象，就可以将自己的想象描绘出来生会有“就剩下作文还没有写了，这可怎么办呀”以及了；第三，发散训练。也就是对同一事物进行不同层次、“作文不知道怎么写呀”之类的感慨。即使有学生写出不同角度的描写，这样的训练可以激发学生的主动性，提了作文也是大同小异没有新意的作文，格式一致、构思高学生的敏感度；第四，求异训练法。每个事物都有其不杲板，模式老套，这样的

4、作文确实不能够令人眼前一同的方面，求异训练的目的在于打破常规思维，引导学生亮。那么，究竟原因何在?其一是在于学生的写作兴趣从另一个不同的角度来看待事物，从而独辟蹊径，达到意不浓，许多学生并不热衷于写作，而更加倾向于更具逻想不到的效果。辑思维能力的数学等学科；其二：是学生的积累不够，四、鼓励创新，让学生写出新意缺乏素材和实际经验，这样必然无法写出骨血丰满的作作文就是要表达自己的新意，体现个性，本就不该落文；其三，一些教师的训练方法单一传统，并不能满足入俗套。但由于学生的认识能力和知识面的限制，习惯把学生的诉求，造成训练与写作之间的脱节；最后，学生思维局限于固定的模式里，这就需要教师

5、在平时的教学中的作文缺乏个性以及创新，由于小学生所处的封闭的环培养学生的创新意识，让学生写出有新意的文章。主要可境，使得他们的作文也局限于范文的形式与内容里，无以从标题、立意以及选材等方面来引导学生进行创新。题法通过自己的创新进行有创意的表达与写作。这样的小目的好坏直接关系着文章的成败，所以教师应该引导学生学生的写作现状要求小学生的作文训练必须进行改变，拟出准确、别致而新颖的题目，画龙点睛；而打破思维定必须要有行之有效的方法。在多年的教学实践中，我摸势，大胆求异，方可令人耳目一新，教师要训练学生的立索、总结了一些作文教学方法。意创新，让学生独立而富有创造力地思考，从多个角度进一、

6、激发兴趣。让学生乐于表达行思考，使自己的立意与众不同；若没有好的题材来充盈正如陶行知先生所说：兴趣是最好的老师。语文学习自己的立意，那么再好的立意都也只是一个抽象的概念，中最为复杂的脑力劳动——作文写作，是学生的综合素质只有好的题材才可以形成一篇更具创意的文章，教师要训的展现与表达，但倘若小学生没有写作的意愿和兴趣，那练学生选材新颖独特，从而为一篇独具新意的文章提供丰么教师就很难达到作文教学的目标。所以，应当充分激发富的内容。学生的兴趣，让学生有表达的欲望，先让学生多说，进行小学生作文教学虽然难，但只要教学方法得当，就口头表达，在此基础之上再进行写的练习；还要定期收集可以改变这些

7、现状和不足。在作文教学中，我们可以激发同学们的优秀作文装订成册，在班级里进行传阅和展览，小学生的写作兴趣，让作文写作充满乐趣；我们可以增加让同学们相互评价分享，增强自信；最后，要通过丰富多小学生的积累，为作文写作奠定基础；我们可以进行多样样的语言交流活动，例如让学生参与作文的评价等来增强的写作训练，使作文写作富有活力；我们可以培养小学生学生的积极性，逐步增强其参与度。通过对写作方法思路的创新意识，让孩子们的想象力展翅高飞。只有这样，我以及立意的讨论让学生充分感受到作文写作的乐趣，