浅谈体育教学中的教学方法-论文.pdf

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1、中学课程辅导·教师教育2014．07教法研究浅谈体育教学中的教学方法伍莉(湖南省长沙市美术学校湖南长沙410000)【摘要】笔者结合自身的教学经验，在本文中探讨了在体育教学中的一些有效的教学方法，以供广大同仁参考。【关键词】体育教学教学方法【中图分类号】G633．96【文献标识码】A【文章编号】1992-7711(2014)07-066一o1古人云：“事必有法，然后可成。”要做好任何一件工作，都必节的错误，及时根据其产生错误的原因，选用讲解、示范、分解练须讲究方法。方法选择、运用得当，可取得事半功倍的效果；反之习等方法来纠正错误。则会事倍功半，

2、甚至事与愿违。随着我国教育改革的不断深化，三、以身体练习为主的体育教学方法体育教学工作取得了一定的成绩。由于长期受旧的教学观念的在体育教学实践中，以身体练习为主的体育教学方法有分影响，体育教学在一定程度上不能突破旧的教学模式，因而不能解法、完整练习法、领会教学法和循环练习法等。在这里主要介形成自己独特的教学体系与风格，摆脱不了旧教学方法的束缚。绍分解法、完整练习法。教学单调、呆板，方法陈旧，教师机械的、教学生机械的模仿，重(一)分解法复教学现象严重，因此造成学生上课不感兴趣，激发不起学生自分解法是把完整的动作合理地分成几个部分，逐次地进行觉学习

3、的积极性。正确运用教学方法，可以激发学生学习兴趣，教学，最后使学生掌握完整动作的一种教学方法。分解法的优点改善课堂教学气氛，提高教学效果；方法运用不当则会使教学变是便于集中精力和时间突破教材中的重点或难点，从而有利于学得乏味，使信息流通的渠道受阻。生更好更快地掌握动作要领。但是如果运用得不合理，动作的几一般地，我把中国学校体育教学中比较常用的体育教学方个部分分解得不科学，将会破坏教材的结构，割裂动作与动作之法分为以下四类：间的内在联系，从而影响学生掌握完整动作的效果。分解法多用一、以语言传递信息为主的体育教学方法于那些动作复杂、动作较多(如成套

4、套路练习)、或者用完整法教在体育教学过程中，常用的以语言传递信息为主的方法有学学生不易掌握的动作，如跨栏跑、体操中的成套练习、武术等。讲解法，问答法和讨论法。(二)完整练习法(一)讲解法对于不同动作，运用完整法时可采用以下方法：讲解法是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，(1)在教授简单的、容易掌握的动作技术时，教师通过讲解达到教学要求的方法。教师可以运用逻辑分析、论证，形象的描示范后，就可让学生完整地练习整个动作技术；绘、陈述，启发诱导性的设疑解疑，使学生在较短的时间内清晰(2)在学习复杂、较难的完整动作技术过程中，可以突出重地获得全面

5、而系统的知识的手法。讲解法是一种主要的体育教点，先掌握动作技术的基础部分，再逐步掌握细节部分，或首先学方法，但切莫“满堂说”和“满堂讲”。强调动作技术的方向、路线等要素，然后再要求动作技术幅度、(二)问答法节奏等要素；课堂提问是在体育教学中被长期忽视的问题。应把课堂提问贯(3)降低练习的难度和强度；穿在教学的始终。让学生把所学的内容、技术动作用语言表达出来。(4)广泛采用各种辅助或诱导性练习，发展相适应的身体素这样有利于学生掌握技术动作要领、提高技术动作的质量，同时也质和运动能力，体会动作的重点与关键。逐步引导和过渡到掌握可提高学生语言表达能力

6、和分析问题、解决问题的能力。完整动作技术。(三)讨论法四、以情景和竞赛活动为主的体育教学方法讨论法是在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教以情景和竞赛活动为主的体育教学方法有运动游戏法、运材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或动竞赛法、情景教学法等。辅助运动技能学习的一种教学方法。一般来说，体育教学中的讨(一)运动游戏法论法往往是采用“小群体教学法”来完成的。讨论法的优点在于能游戏法是指教学过程中，采用游戏的方法，增强学生练习的促进全体学生都积极参加学习活动，培养合作精神和参加集体兴趣，使学生在积极性较高的情况下完成枯燥

7、或不愿意练习的思考的能力，同时还可以激发学生的学习兴趣，提高学习情绪。动作。如在支撑跳跃教学中，通过让学生“学兔跳”的游戏，使学二、以直接感知为主的体育教学方法生掌握跳跃中的推手动作等。以直接感知为主的方法有动作示范法、演示法、纠正动作错(二)运动竞赛法误与帮助法等。以下主要介绍动作示范法和纠正动作错误法。竞赛法是指教学过程中，通过教学比赛使学生掌握动作及(一)动作示范法动作的运用。如篮球教学中，教过双手胸前传接球、单手肩上投动作示范法是教师(或教师指定的学生)以自身完成的动作篮动作后，通过教学比赛，使学生在比赛中灵活运用学过的动作为范例，用以

8、指导学生进行学习的方法。动作示范法是最常用作，使其学以致用，提高动作质量及应变能力。的直观方法。由于动作的多样性，因此动作示范要注意“示范面”(三)情