浅谈小学生作文教学的几种方法

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1、浅谈小学生作文教学的几种方法（广安市邻水县特殊教育学校邻水638500）作文果是如此痛苦吗？学牛怕，老师也怕；学牛怕写，老师怕教。常言道「'兴趣是最好的老师，是入门的向导。”著名教育家夸美纽斯也曾经说过「'如果人们吃饭时没有食欲，勉强把食物吞到胃里去，其结果，只能引起恶心和呕吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饥饿的驱使下，把食物吞到胃里,那它就会乐于接受，并很好的消化它……”可见，作文教学应着力于使学牛“想吃”乐于表达。那么要如何改变学生苦不堪言的作文状况呢？就是激发学生的写作兴趣。一、融洽感情。

2、新课程要求教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，从知识传授者转向发展的促进者。教师在互动的、平等的师牛关系中，创设了良好的学习氛围，学牛体验到自由、信任、关爱和宽容，就会形成积极的学习情感。在作文教学中，融洽师生关系，创设了一种民主和谐的学习氛围，学生在轻松愉快的环境中，学习的情绪也就随之高涨，对学习就会产生兴趣。师牛关系融洽学牛就敢想、敢问、敢说。如在一次擦黑板之后，我走进学牛中向学牛“诉苦”：每天擦黑板时，粉笔灰飘行满地都是，掉在地上用扫把一扫就了事了，如果落进眼睛里可就受苦了。如果能有一种吸尘粉笔擦

3、，那就多好啊！学牛一听,也纷纷应和我。此时，我话锋一转：同学们，你们在生活中碰到什么问题，想要些什么来帮你解决呢？教室时刹时热门起来了。二、融入生活。叶圣陶先牛说过：“牛活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们牛活是作文之木。作文是牛活的产物，牛活是创作的源泉。教师要引导学牛多留心周围的事物，培养学生仔细观察的好习惯。观察对作文而言是智慧能力的重要来源。平吋，我就有意识地让学生看各种各样的事物。带领学生来到大自然中，指导他们留心观察周围的事物，引导他们将自己的所见所闻记录下来，

4、如观察人自然的一草一木，日出日落、小河田野、蔬菜瓜果……并尽可能让学去看一看，摸一摸，闻一闻。如果没有生活作基础，作文就是一堆方字符号，空洞、乏味，死水-潭，缺乏童趣，缺乏真情实感。教师要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励学生说真话、实话、心里话、不说假话、空话、套话。三、积累素材。素材是未经提炼加工的写作材料，是作文的物质基础，犹如木之本，水之源。俗话说：“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料，即使是能工巧匠，也无法造岀精美的器物。儿童心理学

5、表明：学生写作，首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。1从现实生活中积累素材生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的写作源泉呢？我认为：首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩、好动。教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演

6、讲活动、看电视、听广播等等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。农村的风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然有孕育了千姿百态的动植物。教师利用这种优势，引导学生“见景生情”。把这种情景教育引进小学生作文教学中，会收到事半功倍的效果。总之，做生活的有心人，就是学生作文成功的基石。2、从书本中积累素材书本中的材料也是反映着生活实际，怎样积累书本的材料呢？古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。如果没有人量的阅读，就没有

7、丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。如果学生有了材料，那选材是相当重要的。只有选材新，才能写岀创新的作文。良好的开端是成功的一半，那么选择好的材料则是作文成功的一半。一篇作文的材料选择得有特色、有新意，对读者来说，就会啧啧称赞，对作者也会刮目相看，更能吸引读者往下看。四、加强训练要提高小学生作文水平，还必须从训练学生作文能力上下功夫。小学生作文能力不仅限于表达能力和写作技巧上，还在于对语言、知识、思想、认识、情感和智力的综合运用，在于平吋的材料积蓄能力、思维能力、认识能力和语言运用能力，要训

8、练学生作文能力，就要对上述各项能力进行有序的训练，并遵循先易后难，先现象后本质的原则，例如要训练学生认识能力，第一步可训练他们怎样认识事件的开始、发展、结果的全过程，第二步再训练他们去认识事物的重点和细节：要训练学生的语言表达能力，则先练习，再练段、练篇，最后达到完整、规范、生动、色彩分明。做到有条不紊，逐步发展。五、热情鼓励作文讲评是作文教学的重要环节，教师应当鼓励学生积极参与，而不能唱独角戏。教师可以充当作文