紫藤萝瀑布教案表格备课讲稿.doc

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1、紫藤萝瀑布教案表格精品文档课题紫藤萝瀑布主备人苏琛授课时间教学目标1、把握文章脉络，理解文章主旨。2．学习写景状物的方法，提高观察能力和想象能力和赏析能力。3．掌握借景抒情，托物言志的写作手法4、了解作者含蓄而深沉的思想感情，感受生命的顽强、美好和永恒。教学重点本文的主旨，作者含蓄的感情。教学难点学习生动而细致的景物描写。2、借景抒情、托物言志的写作手法。教具准备多媒体、音频教学方法朗诵；自主、合作、探究教师活动学生活动复备教学过程一、导入新课：同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫

2、藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。三、检查预习，强化字词学习。1.迸溅忍俊不禁仙露琼浆盘虬卧龙伶仃宗璞　浮想联翩　瀑布　　　嚷嚷　一穗花苞伫立　　枯槐　　酝酿2．查工具书，解释下面的生词。（l）迸溅：向外溅出或喷射。（2）繁密：多而密。（3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。（4）伶仃：孤独，没有依靠。（5）酒酿：酒。（6）挑逗：逗引，招惹。（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。（8）仙露琼浆：形容鲜美的酒。（9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。学

3、生交流资料作者与背景简介：宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档四、指导学生朗读，组织学生谈谈整体感知。1、教师范读。2、课堂讨论交流a、文章围绕紫藤萝花来抒发感情，看花（1-6）、忆花（7-9）、思花（10、11）看花——繁华似锦忆花——思绪万千生命永恒思花——振奋精神b、因为家庭迫害，小弟身患绝症等原因，多年

4、来焦虑和悲痛一直压在作者的心头，面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，作者又想到十多年来紫藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，进而感悟出人生的哲理。变化：焦急、悲痛——宁静和喜悦——精神振奋原因：生死谜、手足情——沉浸于紫藤萝繁密花朵的光辉中——花的光辉和芳香c、作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。1、学生听读，整体感知文章内容，并独立思考问题:a、本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次。b、作者的思想感情在文中发生了

5、哪些变化？为什么会有这样的变化？c、这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。当堂达标一、注音迸溅忍俊不禁仙露琼浆盘虬卧龙伶仃宗璞　浮想联翩　瀑布　　　嚷嚷　一穗花苞伫立　　枯槐　　二、解释忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档板书设计教学反思收集于网络，如有侵权请联系管理员删除