《陋室铭教学设计.doc

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1、《陋室铭》教学设计《陋室铭》教学设计学科:语文授课年级:七年级学校:前郭县王府中学教师姓名:孙永菊章节名称《陋室铭》教学设计计划学时1学习内容分析《陋室铭》是长春版七年级上学期的一篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。本文作者自述其志，通过对居室情景的描绘，自己情趣的描写，交往的人物的描写。极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。它不仅是一篇供学生学习文言文的好文章，也是对进行情操熏陶的好教材。学习者分析学生经过前两篇文言文的学习，已初步掌握文言文的学习方法，对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的阅读训练，学生很容易感受

2、到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感，进而在此基础上要加强学生的背诵、解说、想象、创作等学习能力。教学目标课程标准：1.《陋室铭》是一篇文言文，根据《初中语文课程标准》，要求学生运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，因此在读中品味作者的情操成为学习的重点。2.在教学过程中,尽量给学生以直观感受，如放映幻灯和听音频朗读等，与课文学习相配合，更便于学生理解。知识与技能：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词。过程与方法：学习托物言志的写法，理解作者在文中寄寓的思想感情。情感、态度与价值观：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正

3、确确立自己的志趣追求。教学重点及解决措施教学重点：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词。解决措施：朗读法与点拨法相结合。课文的篇幅短小，骈散句结合，韵律十足，读起来琅琅上口，学生的兴趣浓，在多次诵读之后能基本了解课文大意，在此基础上掌握重点文言实词教学难点及解决措施教学难点：学习托物言志的写法，理解作者在文中寄寓的思想感情。通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。解决措施：通过研讨式和探究式以及多种朗读方法的选择、运用，由学生互动研讨解决，积累大量的感性材料，获得感性认识即可。。教学设计思路一、导语设计，情景导入，欣赏一组图片。引入情境；二、作者及相

4、关资料介绍；三、朗读文本；1.初读文本，整体感知。2.再读文本，夯实基础知识。3.三读文本，合作探究，赏析文本。四、合作、探究、交流；五、课堂小结依据的理论根据新课标的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，情境促读，读中悟情。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果作者简介和本文文体；正音、正字，解释词语；文章托物言志的写法；多种形式的朗中领悟作者的情感。能够了解作者、能够流利读出字音、解释词语，指出文中托物言志的写法。多媒体画面及音频朗读。显示有关陋室的音像资料、显示作者的相关简介、教师操作演示，引导学生观察激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。教学

5、过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图导入情景导入，并播放多媒体画面。4师：同学们，在上课之前，我们来欣赏一组画面。并听老师描述。那里群山环绕，虽然山不是很高，但却绿树成阴，流水淙淙。只见山中有一个破陋的屋子。屋前的台阶青苔翠绿，鲜嫩的绿直逼你的眼，而且周围鲜花满地。一阵鸟鸣声，打破了寂静。只见一群白鹭飞向那个小屋…….倾听老师的话语，观看多媒体画面。创设情境，引导学生的学习兴趣和热情。介绍作者及创作背景作者的生平简介及本文的创作背景。4播放多媒体有关作者简介资料朗读资料内容对作者和创作背景了解，以便深入理解文本。朗读文本文本的翻译，重点字词读音、解释。14教师

6、示范朗读；播放音频朗读；播放多媒体有关基础知识的幻灯片跟随音频朗读，自由读，范读，齐读进行多种形式的朗读，明确重点字词读音、解释掌握文言文的阅读技巧和阅读方法，夯实文言基础知识。文本探究探究文章的主旨句；揣摩文章主题；理解托物言志、比兴的手法；领悟作者的情感。19设置疑问；引导点播；讲解难点；加强学生对文本的认识；播放相关的多媒体课件。分组合作、探究、交流；观看幻灯片；讨论、发表意见。通过思考合作研究引导学生对知识进行提升。充分激发学生的学兴趣。本节课小结总结本节课的内容，联系现实发表对学生铭的看法。4总结本节课自由发表见解对文本进行归纳和总结拓展知识，发散思维。课堂教学导入文本小节合

7、作探究欣赏原文流程图教学反思本节课在深挖教材的基础上，充分利用相关视频、图片资料，激发学生的兴趣，调动学习的积极性；在学习进程中结合以合理的启发、提问、引导，顺利地突破重点、难点；整个教学设计合理、紧凑、过渡自然。不足之处：在培养学生自主学习方面还不完善，有待进一步加强。专家点评