殷媛媛《小蜜蜂》教学设计.doc

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1、小蜜蜂教学理念：教学以音乐审美为核心，体现学生为主的“人本位”理念，培养学生的音乐鉴赏能力、审美能力。二年级的小朋友活泼好动、爱表现，能积极参与音乐实践，但是对音乐的感知还比较粗线。本堂课的设计就是以音乐基本知识和基本技能的学习，游戏活动中的逐渐渗透，让学生从感性到理性的学习。教材分析：小蜜蜂是二年级（4册）的内容，是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。这首歌仅用5个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲最高音开始，一拍一音级进而下。简洁的主题仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌

2、词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙废物的形象，第三句是第一乐句的完全反复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。教学目标：1、培养学生养成安静聆听音乐的习惯，能认真聆听《野蜂飞舞》并感受音乐的速度。2、学生能用欢快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》，并能随着音乐用小乐器为音乐伴奏。3、培养学生爱护蜜蜂，爱护花草树木的的思想品德。重点难点：学生能用欢快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》，并能随着音乐用小乐器为音乐伴奏。教学用具：钢琴、多媒体、圆舞板、棒钗教学时数：一课时。教学过程：一、导入5分1、学生听着欢快的音乐走进教室。2、师生问好。3、师：今天很

3、高兴能跟同学们一起上音乐课，还有一位昆虫朋友要来到音乐室跟同学们一起上音乐课。它说要先跳一段舞蹈，你们闭上眼睛仔细听，猜一猜它是谁？（播放音乐《野蜂飞舞》，PPT显示：问谁来了？）师：是谁来了？生：蜜蜂！师：为什么你们觉得是蜜蜂来了？（请生举手回答）生：我觉得音乐好像蜜蜂在飞的声音。师：那音乐给你的感觉是蜜蜂是快速的飞还是慢慢的飞？生：蜜蜂给我的感觉是快速的飞。师：你能用动作表示一下蜜蜂怎样飞过来的？生用动作表示。师：好，全班同学都站起来，都来试试蜜蜂是怎样飞的？（师用“啦”哼唱第一段音乐）4、师：小蜜蜂们都飞得千姿百态，让我们一起来看看到底是谁来了？（幻灯片显示：蜜蜂）师：同学

4、们的耳朵真棒，就是一群蜜蜂来了。它们迫不及待地要赶过来跟同学们见面，快速地飞奔而来，一路飞舞，一路欢歌。刚刚的音乐我们能感觉到蜜蜂是多么欢快地飞舞而来，那同学们想听听蜜蜂是怎样唱歌的吗？生：想。二、教唱歌曲27分1、感受歌曲情绪3分师：请同学们仔细听，感觉一下，蜜蜂是用怎样的情绪歌唱的？（播放歌曲《小蜜蜂》，第二段时师做手势让学生示意模仿。）师：蜜蜂是用怎样的情绪歌唱的？生：欢快地、愉悦地…2、节奏导入5分师：对了，这是首欢快的歌曲，刚刚同学们的小眼睛有没有注意到，老师做了几个动作？生：2个。师：分别做了什么动作呢？哪个同学模仿一下？生：一个拍手，一个拍腿。师：如果用强弱表示，哪

5、个动作表示强拍，哪个动作表示弱拍？生：拍手的动作表示强拍，拍腿的动作表示弱拍。师：很棒！小蜜蜂这首歌是四二拍的节奏，四二拍的节奏规律是强弱，强弱。现在我们跟着音乐拍打一次节奏吧（播放歌曲《小蜜蜂》，拍打节奏）3、音高唱名5分师：同学们都打的很棒。让我们来学唱这首歌吧，注意看，小蜜蜂有一双翅膀…（师平举双手。左手固定MI音高，右手走旋律线条。先范唱前两句，用优美，轻快的声音示范，生跟着轻唱。师用钢琴伴奏这个过程要求学生坐挺直，用欢快的声音歌唱。）师：真好听！我们看看幻灯片，把音名唱下来。（播放幻灯片）师：如果你们都是一群小蜜蜂，让钢琴声化作一阵风，把你们送到百花园中吧。（师钢琴伴奏

6、唱音名）4、拼歌词游戏6分师：真好听，我们不知不觉就到了百花园了。你们看看你们最喜欢哪朵花？生：红色的…绿色的….蓝色的…师：我们来把这些花采到百花园中吧。同学们先分为三组，每组仔细听你们那一段歌曲，先听出来的小蜜蜂要飞上来把花歌词送到百花园中，看哪组同学耳朵最棒？师：现在全班先分为三组，左边这些同学是红叶组，中间的这些同学是绿树组，右边的这些同学是蓝天组，好，现在红叶组的同学举手示意…绿树组的同学举手示意….蓝天组的同学举手示意….都清楚了，现在请仔细听音乐。（分段播放歌曲《小蜜蜂》，给每组时间上来把歌词贴好。）师：我们一起来检查都拼对了没有？每组同学可以轻轻的跟着唱一次。（师

7、播幻灯片《小蜜蜂》的歌词，并播放歌曲）5、解决重难点5分师：很棒，都拼对了！现在我们来读一读第一段歌词，老师唱唱名你们把歌词唱出来。（师先唱“嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂，啦……,嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂”让生把中间那一段歌词唱上去）师：很棒，我们来读第二段歌词（生读完歌词，师示意让学生唱，同上）师，同学们唱的真棒，那第三段歌词能不能自己唱出来呢？生：能…师：现在我们能不能看着屏幕上的歌词跟着钢琴伴奏，用轻快的声音学唱这首歌？（师钢琴伴奏，学生唱，要求学生坐直，用欢快的心情歌唱）师：真的很美….