喻艳人教版小学语文一年级下册.docx

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1、人教版小学语文一年级下册《司马光》教学设计一、谈话导入，揭示课题　　1．小朋友，今天我们学习新课《司马光》。（生齐读）　　读了课题你想知道什么?（学生自由说）　　2．（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓，著有《资治通鉴》。今天我们就学习一篇写司马光小时候的故事的课文。　　二、初读课文，整体感知　　1．放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。　　2．问：课文讲了司马光小时候的什么事?（学生概括故事）　　3．学生自由读课文。要求：①读准字音，读通句子。②画出

2、带有生字的词语，读一读。③标出课文有几小节。　　4．师检查读文情况。①出示词语，指名认读。②出示带点字，学生交流识记方法，“开火车”认读。③分段读课文，集体评议、订正。　　三、指导写字　　1．出示生字，引导学生观察，找出规律。　　2．师范写，学生观察，练写。　　3．展示、评议。　　四、积累词汇　　1．再读课文，找出课文表示数量的词。谁再说说几个这样的词语?（自由说）　　2．读读说说，看谁说的多?如：司──司机公司司仪……　　给“慌、假、别、吓、块”组词。分小组讨论、积累，再大组比赛，指定时间内，看哪组组词最多。　　第二课时　

3、　一、复习巩固　　走迷宫：出示课件，学生分组依次认读生字，全部读完方可走出迷宫。　　二、精读课文，理解内容　　1．学习课文第一小节：　　（1）引读第一小节。　　（2）读了这句话你知道了什么?　　（3）“古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候?（出课文插图，学生看图回答）　　2．学习课文第二小结：　　（1）自读、标一标有几句话。　　（2）指名读，想一想：他是谁?　　（3）出示句子，比较这两个句子有什么不同?　　他跟几个小朋友玩。　　他跟几个小朋友在花园里玩。　　（4）读第二句，把谁在什么地方干什么事读清楚。（学生自

4、由读。）　　（5）花园里有什么?（自由读。）　　（6）这是一口怎样的水缸?看图，水缸究竟有多大?缸里的水多不多?　　你从哪看出来的?你能把缸大水多读出来吗?（生练读、评读）　　3．学习课文第三小节：　　（1）这时发生了一件什么事?学生自由读第三段　　（2）小朋友是怎样掉进大水缸的?什么叫“一不小心”?　　（3）小朋友掉进水缸里了，着急吗?用着急的语气读读。（学生练读、评读）　　4．学习课文第四小节：　　（1）小朋友们都怎样了?“慌了”是什么意思?学生自由读，用“──”画出小朋友表现的句子，圈出表示动作的词语。　　（2）交流汇

5、报，师板书：小朋友慌了叫喊跑找（分析字形）　　（3）如果当时你在场，你会怎么叫，怎�春�?（学生试着叫、喊）　　（4）读出小朋友慌了的语气。（学生练读，评读）　　5．学习课文第五小节：　　（1）司马光是怎样表现的?（自由读）　　（2）出示句子：他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。　　他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。　　哪句话好?为什么?（学生读句子，比较异同）　　（3）在句子中找出表示动作的词，标出△。　　板书：司马光没有慌拿起使劲砸　　（4）把自己当成司马光，边读边做动作。　　6．学习课文第六小节　　（1）指名

6、读，想想结果怎样?　　（2）用轻松愉快的语气读一读。　　三、读中积累　　1．有感情地朗读全文（自己读，指名读。）　　2．背诵课文。　　（1）指名看图叙述故事。　　（2）同桌合作背诵。　　（3）自由背，喜欢背哪部分就背哪部分。　　（4）指名背诵全文。　　四、总结全文　　1．谈收获：你喜欢司马光吗?为什么?从这个故事中你学到了什么?　　2．如果当时你也在场，你会想出什么办法救人?