《数星星的孩子》导学案设计.doc

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1、29、《数星星的孩子》导学案(1)学科语文课题29、《数星星的孩子》课时安排两课时课型阅读课第一课时教学目标1、会认9个二类生字，会写7个一类生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文的主要意思。3、增强对科学的认识和情感，对科学能产生一定的兴趣。第一课时重点难点1、会认9个二类生字，会写6个一类生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文的主要意思。3、培养学生自主识字的能力。第一课时教学准备生字卡片和课件第一课时教学过程设计三段模式程序（要素）呈现形式l教教教师导案学生预期效果预习激活（5分钟）激发兴趣，导入新课看视

2、频入手，激发兴趣。板书课题，导入新课。识字“数”字，指导书写。一、激趣导入。1、出示夏夜星空的视频或图画。观察，对星空产生强烈的兴趣。画面定格在一个孩子身上，他正在数星星。2、板书课题，读题导入。3、怎么记住这个“数”字呢？指导学生运用多种方法识记这个字，指导认字写字，并告诉学生这是一个多音字。1、学生看视频或图画，产生兴趣。2、学生识记“数”字。认字写字，并写出它的另一个读音再组词。对话生成（30分钟）读悟结合感知课文1、初读课文，学习字词2、检查字词掌握情况二、初读课文，学习字词1、学生自由读课文，画出生字词。

3、标出自然段序号。2、你觉得哪个词语容易读错，能给大家提个醒吗？1、学生自由读课文，画出生字词。2、小组合作学习生字，小老师检测学习情况。3、抽读“3、多种形式读课文，边读边想课文主要讲了什么事。4、在图画纸上画一画北极星和北斗七星。3、小组合作学习生字，小老师检测学习情况。4、按“我会读——我会认——我会记——我会写“的顺序学习6个一类生字。5、检查识字效果。（1）抽读“撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉”9个二娄生字。（2）指导书写“勺、斗、玉、组、珍、珠”6个字，并区别形近字。三、再读课文，理解课文内容。1、自

4、由读文。2、抽读课文。3、说出课文讲了一件什么事。4、你对北极星和北斗七星有了什么了解？在图画纸上画一画吧。撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉”9个二娄生字。4、书写“勺、斗、玉、组、珍、珠”6个字，并区别形近字。5、学生多种形式读课文。6、学生边读边想；课文讲了一件什么事？7、在图画纸上画一画北极星和北斗七星。巩固拓展（5分钟）巩固检测再读课文，巩固检测五、课堂作业。1、朗读课文。2、完成课堂检测题。1、朗读课文。2、完成课堂检测题。板书设计29、数星星的孩子——张衡Shǔ(数一数)勺斗玉组珍珠Shù（数学）句蚪

5、王姐诊蛛教学反思：29、《数星星的孩子》第一课时前置性小研究小组名称组员姓名完成质量检验员预习部分1、请你读文两遍，并标出自然段。遇到不认识的字请你看看书下带拼音的字，或者请字典来帮助你。2、请你自己认一认下面的字，说说自己是用什么方法记住的？难记的字和小伙伴商量一下记字方法。数勺斗玉组珍珠合作学习1、合作识字，看看下面的字你是如何记住的，与同桌交流一下。楼-（）+（）=数约-（）+（）=勺蚪-（）+（）=斗王+（）=玉姐-（）+（）=组蛛-（）+（）=珠2、边读边想：课文主要讲了一件什么事呢？__________

6、_________________________________________________3、在下面画一画北极星和北斗七星。课后检测:1、区别形近字组词。楼（）句（）蚪（）姐（）蛛（）数（）勺（）斗（）组（）珠（）2、多音字组词。shǔ()dǒu()jiān()数斗间shù（）dòu()jiàn()3、读了这篇课文，你有不懂的问题吗？请你写在下面的横线上。29、《数星星的孩子》导学案(2)学科语文课题29、《数星星的孩子》课时安排两课时课型阅读课第二课时教学目标1、学会另外的5个一类生字，复习巩固课文的所有

7、一二类生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生了解浅显的天文知识，培养观察研究自然现象的兴趣。3、体会张衡对知识认真、执着的追求精神，培养学生刻苦实践的能力。第二课时重点难点1、理解课文理解课文理解课文理解课文1、3、5自然段，张衡是怎样数星星、看星星的。2、理解文中的几个比喻句和爷爷说的话。了解有关星星的知识。教学准备生字卡片和课件第二课时教学过程设计l教教教师导案学生预期效果复习激活（5分钟）复习生字，导入新课1、开火车抽读上一课学过的生字。2、听写一类生字6个。。3、再读课题，继续学习。一、复习导入。1

8、、开火车抽读上一课学过的生字。2、听写一类生字6个。。3、再读课题，继续学习。1、开火车抽读上一课学过的生字。2、听写一类生字6个。。3、再读课题，继续学习。对话生成（30分钟）读悟结合感知课文一、自主学习。二、合作探究。二、自主学习，理解课文。1、朗读课文。2、在文中找出那是一个怎样的夜晚？（用铅笔画出来）31、学生朗读课文。2、学生用铅笔在文中画出那是一