《数星星的孩子》导学案2.doc

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1、课题29.数星星的孩子第1课时　总第75课时学材分析了解课文主要内容，学会本课12个生字。学情分析本课时内容对于学生来说，应该没有难度。学习目标1.学会本课12个生字，掌握它们的音形义。2.能正确认读本课生词并理解词意。3.初读课文，了解课文内容。4.指导书写生字。导学策略自主学习教学准备生字卡片导学流程设计教师预设学生活动本班实际（一）写出课题。提示“数”（sh(）的读音。。（二）初读课文，大致了解课文内容。　　2．指名四人读课文，分别读1自然段，2～3自然段，4自然段和5自然段。说说这课主要讲了谁的什么

2、事。　　（这课讲了张衡数星星的事。）　　3．老师简介张衡生平事迹。　　张衡（公元78年～139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。　　由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献。　　今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。（三）学习本课生字词。　　1．自学生字，了解音形义。　　2．检查自学效果。　　

3、（1）字音：　　数：它是一个多音字，在“数学”中读shù，在“数星星”1.齐读课题2.自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。3.说说这课主要讲了谁的什么事4.自学生字，了解音形义。中读shǔ。　　斗：它是一个多音字，在“北斗星”中读doǔ，在“斗争”中读doù。　　（2）字形：　　楚：上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是：　　（3）词意：　　一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。　　之间：表示在两个事物或时间的中间。　　距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星

4、相隔。　　北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。　　无数：难计算出数，形容非常多。　　清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。　　3．读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。　　4．指导书写，让学生写字头。（四）作业。　　　5.让学生写字头1．写生字各一行。2.．熟读课文。板书设计：教学反思达标情况分析：教学心得体会：课题29.数星星的孩子第2课时　总第76课时学材分析1.理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。2.启发学生观

5、察研究自然现象的兴趣。学情分析学习目标1.在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。2.了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。3.能正确、流利地朗读课文。导学策略自读体会、自读感悟。教学准备投影片导学流程设计教师预设学生活动本班实际（一）先学第6自然段，知道这段主要内容。　　1．课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？　　2．读了这段你还知道了些什么？　　3．齐读第6自然段。（二）学习1、2、3自然段。　　1．学习第1自然段，体会夜空的美丽。　　（1）出示投影。（课文

6、第一幅插图，即夜空的美景。）　　（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。　　（3）出投影，比较两句话有什么不同。　　（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。）　　（4）范读这句，自己练读，齐读。　　2．出示投影。（课文第二幅图。）　　（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？　　（2）指名有语气地读第1自然段。　　3．学习2、3自然段。　　（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？1．课文的哪段直接告诉我

7、们这个数星星的孩子是谁？2.读了这段你还知道了些什么？3．齐读第6自然段4.指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话5.比较两句话有什么不同。6.自己练读，齐读7.找书上有关的句子，说说谁在干什么？8.指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？9.（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。　　问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（三）学习4、5自然段。　　1．，看看爷爷说了几次话。　　2．，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？　　3．

8、指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。　　让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。　　4．出示投影，　　5．齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。　　6．张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的？　　7．张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？（四）总结全文。　　1．，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。　　2．总结。（五）作业。指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的