分数基本性质导学案.doc

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1、师生活动体验导学案科目：五年级数学班级姓名组名日期课题分数的基本性质课型问题解决课主备人课时1课时审核人学习目标1、经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。2、能运用分数基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。3、在探索过程中，能进行有条理的思考，对分数的基本性质做出简要的合理说明。重难点重点：经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。难点：能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。知识链接商不变的性质导学流程铺垫检测明确目标5分钟一、填空1、15÷3=150÷（）

2、=（）÷2=5÷（）=45÷（）=（）2、3÷4=6÷（）=（）÷16=24÷（）=48÷（）=（）3、我们在做上面1、2题时运用了（）性质。它的内容是。环节、学法、时间探究交流15分钟探究一：用分数表示涂色部分。1、（）（）（）根据上面的过程，你能得到一组相等的分数吗？（）=（）=（）2、（）（）（）根据上面的过程，你能得到一组相等的分数吗？（）=（）=（）分别观察上面两组相等的分数，你有什么发现?学生自主思考。组内交流讨论，归纳。检测巩固18分钟一、下面的式子对吗？1、）理由是：（）2、（）二、判断。（1）分数的分子、分母都

3、乘以或除以相同的数，分数的大小不变。（）（2）把的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大小不变。（）（3）的分子乘以3，分母除以3，分数的大小不变。（）（4）（）三、填上合适的数，说说你填写的根据。四、把和都化为分母为12而大小不变的分数。五、想一想：和那一个数大一些，你能讲出判断的依据吗？总结收获（2分）通过这节课的学习，我知道了，学会了，以后要注意。教师反思学生自评：组长评价：教师评价：