人教版七年级语文下册短文两篇导学案.doc

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1、人教版七年级语文下册短文两篇导学案导学目标知识点：1、掌握“逐走、河、道、折、绝、倾”等词语的含义、用法，积累文言知识。2、背诵课文，了解神话的有关知识。3、深刻领悟故事蕴涵的意义。课时：2课时导学方法：诵读、探究讨论、背诵导学过程：课前导学：一、积累字词：给下列加点的字注音。逐走（）河，渭（）水潦（）颛顼（）二、介绍神话的相关知识________________________________________________________________________三、介绍《山海经》_________________________________________

2、_______________________________第一课时导学要点：诵读、译读课文一、导入新课二、资料交流三、经典神话我诵读1、采用范读、自主读、合作读方式练习朗读，力求达到正确、流利、有感情。2、小组合作探究，译读课文，借助所学知识，课文注释和工具书，疏通文意。3、学生展示翻译成果。课堂练习：自我检测1、填空《夸父逐日》选自《____________》，《共工怒触不周山》选自《____________》，这两篇短文都是____________，都体现了古人的___________________________________。2、解释下列加点的字。（1）夸

3、父与月逐走______________________（2）入日______________________（3）饮于河，渭_______________________（4）北饮大泽____________________（5）昔者，共工与颛顼__________________（6）怒而触不周之山______________（7）天柱折，地维绝____________________（8）天倾西北____________________（9）故水潦尘埃归矣____________________________________3、翻译下面句子（1）弃其杖，化为邓林__

4、_______________________________________________________（2）未至，道渴而死__________________________________________________________（3）怒而触不周之山__________________________________________________________（4）天柱折，地维绝__________________________________________________________（5）天倾西北，故日月星辰移也_______________

5、__________________________________（6）地不满东南，故水潦主动乱归焉____________________________________________第二课时导学要点：理解课文，感悟神话精髓。一、朗读课文，探究神话精髓。1、学习《夸父逐日》（1）读课文，复述故事情节（2）有人认为，“夸父逐日”，最后却“道渴而死”，他并没有为人类做出什么伟大贡献，他的举动是盲目的，他的牺牲也是毫无意义的，你对此怎么看？___________________________________________________________________

6、___（3）课堂自我检测《夸父逐日》表现了夸父____________________的英雄精神，反映了古代人民_____________________________________________。2、学习《共工怒触不周山》（1）读课文，复述故事情节（2）请你推测“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工战败后怎样的心里？________________________________________________________________________（3）张开想象的翅膀，表现共工怒不可遏时的情态、丰富人物形象。______________________

7、________________________________________________（4）在你的心目中，共工是一个怎样的人？（多角度评价人物）正面：_________________________________________________________________反面：_________________________________________________________________（5）如何理解文中结尾的两句话？_____________________________________