律动：扶爷爷奶奶走路.doc

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1、律动：扶爷爷奶奶走路活动目标：1.熟悉音乐、能根据音乐性质的变化，做小朋友走路和爷爷奶奶走路的动作。2.能初步分角色进行表演。3.知道在日常生活中要尊敬老人。活动准备：注意观察老爷爷、老奶奶的走路姿态。活动过程：1.熟悉音乐，区分音乐的不同性质。（1）倾听音乐。（2）用身体动作（如拍手、拍腿等）表达对不同音乐的感受。2.想像并创造小朋友、爷爷、奶奶走路的动作。（1）迁移生活经验，创编小朋友、爷爷、 奶奶的走路动作。（2）随乐动作，并根据音乐的变化变换动作。3.结伴表演。（1）探索如何扶爷爷奶奶走路。（2）分角色活动。部分幼儿扮小朋友，部分幼儿扮爷爷奶奶。在乐段A的伴

2、奏下，小朋友快乐地走着、游戏着。在乐段B的伴奏直，“爷爷奶奶”缓慢地按音乐节拍走路，小朋友迅速上前，扶“爷爷奶奶”走路，并在音乐结束时，把“爷爷奶奶”送回座位。（3）“爷爷奶奶”用动作夸奖尊敬老人的好娃娃。课后反思：游戏是小朋友的基本活动，尤其是小班小朋友，他们的年龄特点、认知发展都需要通过游戏这一方式来实现。我选择《扶爷爷奶奶走路》这节课是因为现在的小朋友都是独身子女，平时以自我为中心，只有爷爷奶奶照顾他们，他们不懂得关心爱护别人和周围的事物，甚至还要年纪大的爷爷奶奶抱着走路，还要爷爷奶奶喂饭。在设计这节课时，我先用录象激发小朋友的兴趣，让幼儿看看爷爷的头发白了，

3、知道奶奶的腰有病，很累，爷爷奶奶走路都不方便。然后在课件的形象互动下学唱这首歌曲，然后根据学爷爷奶奶走路的特征做些相应的动作，最后做游戏。游戏是这节课的高潮，为了让每个孩子都有参加游戏的机会，我把小朋友们做成两排，一排当爷爷奶奶，学着他们走路的样子，另一排当小朋友，去扶爷爷奶奶走路，这样小朋友们就有足够的空间活动。我还与孩子们一起投入到游戏中，在当作示范时，我当一个老奶奶，让一个幼儿扶我走路，大家学我们的样子快乐地游戏，我们还交换角色，互相体验当爷爷奶奶和当小朋友的心情，我能平等地成为游戏中的一份子，充分体现“师生互动，生生互动”。没有板起面孔的说教，“填鸭式”的教

4、学方式一去无踪，孩子成为课堂真正的主人。但在活动中也存在一定的不足之处：孩子的规则意识不强，对走路动作的节奏把握的不太准确，在以后的活动中需加强这方面的教育。