《唯一的听众》导学案 (2).doc

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1、五年级语文科上册《唯一的听众》导学案第1课时班级姓名节次【学习目标】1、学会本课生字。正确读写“神圣，悠悠，仪式，抱歉，溜走，逼问，荒唐，声望，割舍”等词语。2、有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学们讨论，抄写印象深刻的句子。【学法指导】1、读文本第一、二遍，画出文中生字和不理解的新词并给不认识的字注音。（用彩笔）2、读文本第三、四遍，查字典，给关键词语注释。3、读文本第五、六遍，并试着概括文章主要内容。（用铅笔）。4、读文本第七、八遍，边读边思考文章结构，试着分段并写出段意。5、读文本第九遍，边读边画出含义深刻的句子，并在句子旁边做批注，（用铅笔）。6、读文本第十遍，试着概

2、括文章的思想感情，了解作者的写作目的（用铅笔标记）。7、读完第十一遍，写本课的收获（知识、能力、情感）。8、读文本第十二遍，自我回答课后问题。【预习检测】一、看拼音，写词语。àonǎojǔsànghéxiéyángyìnányǐzhìxìn（）（）（）()()huāngtángshēngwàngānxiángtiānfāngyètán（）（）（）()二、给下列多音字注音组词。()()()缝折难()()()【预习困惑】【合作交流】活动一：初读课文，交流生字、词语。活动二：通读课文，交流批注。活动三：再读课文，交流文章脉络，概括主要内容。活动四：交流困惑，生成问题。【当堂检测】形近

3、字组词。腿（）恼（）溜（）羞（）褪（）脑（）榴（）差（）愧（）毕（）沮（）锯（）槐（）华（）诅（）剧（）【课后作业】课文拾贝。文章记叙了在真诚无私的帮助下，由到的事。赞扬了老教授、年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的之情。自我评价小组评价教师评价五年级语文科上册《唯一的听众》导学案第2课时班级姓名节次【学习目标】1、理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。2、通过感受老教授对“我”的关爱学会在生活中去关爱他人。【学法指导】通过对学、群学解决生成问题。【合作探究】问题一：默读课文2—9自

4、然段，找出描写老妇人语言的句子，并想想她是在什么样的情况下说的？问题二：你觉得这是一个怎样的老妇人呢？问题三：“我”在学琴的过程中，心理和行动有哪些变化？为什么会有这些变化？【当堂检测】选词填空。毕竟竟然1、嘿，（）有人夸我了，尽管她是一个聋子。2、我（）认为音乐学院最有声望的教授是个聋子。虽然……但是……尽管……但是1、（）这里没有父亲与妹妹的评论，（）我仍然感到懊恼。2、（）她是位聋子，（）毕竟她很欣赏我的音乐。冷静平静1、她一直很（）地望着我。2、爸爸点燃一支烟，（）地思考这问题。珍藏收藏1、李红的爷爷是一位书画（）家。2、我一直（）着这个秘密，（）着一位老人美好的心灵。

5、【课后作业】一、说说下列句子各用了人物描写中的哪种描写方法。1、她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……（）2、“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”（）3、老人靠在木椅上，微笑着，手指悄悄打着节奏。（）4、我的脸顿时燃烧起来，心想，这么难听得声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。（）二、修改病句。1、一天早晨，蹑手蹑脚地快步走出家门，向树林子跑去。2、每当我练习钢琴的时候，爸爸妈妈就成了我唯一的听众。自我评价小组评价教师评价