张虹教学设计3MicrosoftWord文档.doc

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1、课时教学设计首页总第课时单元六课题用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题教学课时1主备教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。2.进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识3.体会数学知识与生活的密切联系。教学重点简单的分数乘法应用题的数量关系和解答方法。教学难点简单的分数乘法应用题的数量关系和解答方法。教学准备练习纸   课件板书设计用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题24+24×24×（1+）课时教学设计流程教师行为学生活动环节目标及课堂调控一、复

2、习导入林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了。今年比去年增加了多少个班级？如果把问题改成：“今年一共有多少个班级？”就成了今天我们要研究的新内容了。二、教学例31、出示例3林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了。今年一共有多少个班级？（1）比较复习题与例3的不同。问题不同：复习题要求“今年比去年增加了多少个班级？”而例3要求“今年一共有多少个班级？”（2）说说“今年的班级数比去年增加了”的含义。是哪两个量比较的结果？这两个量比时把哪个量看作单位“1”？单位“1”的是哪个量？（3）让学生在线段图上表

3、示出今年班级的数量。（4）要求“今年一共有多少个班级？”独立解答，说说“今年的班级数比去年增加了”的含义及解题思路。可以先算什么？并列出综合算式。板书：24＋24×（5）想一想，还可以怎样计算？板书：24×（1＋），说说（1＋）的含义，独立解答。2、小结：怎样解答这类应用题？三、巩固练习1、做练一练的第1题。2、做练习十六的第5题。比较两题的解法有什么联系和区别。3、做练习十六的第8题。比较两题的解法有什么联系和区别。1、做练习十六的第9题。先让学生适当整理题中的条件和问题，再引导学生根据需要解决的问题选择合适的条件解答

4、相应的问题。比较两题的解法有什么联系和区别。四、全课小结，揭示课题。通过这节课的学习，你有什么收获？在解题时要注意什么？五、作业：册说说24×的含义，独立解答。先说一说可以怎样想，再独立解答独立完成，可以先画图思考，再列式解答。让学生先画线段图表示两题中的已知条件和所求问题，再根据线段图说说这两小题中的数量关系有什么不同，最后再列式解答。反思：这部分内容都是“求一个数的几分之几是多少”的实际问题的发展，需要学生用分数乘法和加、减法加以解决。例3是两个相对独立的数量之间进行比较的问题，要用到两条线段才能清楚地反映它们的关系

5、。解决这个问题的关键是要正确理解今年的班级数与去年班级数的关系，并明确：要求今年的班级数，可以先算出今年增加了几个班级。教材的线段图，一方面能使今年的班级数与去年的班级数的关系更加清晰，也有利于学生认识到：要求今年的班级数，可以先算出今年增加了几个班级。本节课在学生自学的基础上，通过汇报与交流不断增强学生认真分析数量关系的意识，同时提高解决问题的能力。