刘软利的第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板基本信息学科化学年级九年级教学形式新授课教师刘软利单位河南省济源市太行路学校课题名称二氧化碳的制取探究“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习学生对于二氧化碳比较熟悉，对于二氧化碳的制取很感兴趣，抓住这一特点，在课堂上利用这一可利用的兴趣点把演示实验作为课堂的主线，把学生的兴趣调动起来。学生通过思考讨论探究组合实验仪器，然后利用组合的仪器制取二

2、氧化碳，学生的兴趣浓厚，主动自主的学习，有创造性的组合了多套装置，是课堂充满了浓厚的学习氛围。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）在学习本节课之前，让学生预习实验室制取气体所考虑的因素：发生装置和收集装置的决定因素，在课堂上指导学生分析二氧化碳的反应原理和性质，选择合适的装置，利

3、用课本提供的器材小组讨论组装，学生在整节课堂上处于积极的思考和活动中，形成了选择仪器的思路，学会了实验室制取气体的一般思路，同时也锻炼了学生的归纳、系统小结的学习方法。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施利用以上的教学方法，学生很好的掌握了本节课的知识点，同时也能灵活的运用选择仪器的方法选择合适是装置。需要加强的是课外习题的进一步练习导师评议：单位：姓名

4、：日期: