刘芳第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科数学年级四年级教学形式合作研讨教师刘芳单位六安市裕安区城南镇中心小学课题名称“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习为了激发学生学习兴趣，我采用了故事欣赏导入，桃子成熟了，花果山上的桃子获得了大丰收，美猴王忙着分起了桃子……孩子们听着故事，在不

2、知不觉中进入了情境。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）课始，我通过猜测验证，由故事激疑，依次出示算式表示猴王分桃的过程，让学生仔细观察这一组除法算式，你发现了什么？当学生发现被除数和除数变了，商不变，这究竟有什么奥秘呢？让学生自主探究，初步感悟规律。接

3、着让学生先同桌分享，再自由汇报。学生习惯用自己的语言来描述，习惯与上下两个数的比较，所以，我在评价时予以肯定，然后巧妙的引导到数学语言的表述上，并给学生一个观察方向的指引，有助于培养学生的思维习惯，提高思维的效率。接着通过一系列的实例进一步验证规律，最后运用规律去解决问题。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施课堂教学要关注每一个

4、孩子的学习过程，但由于班级人数达到了87人，课堂教学对接受能力好的学生来说效果明显，但对那些能力差点的孩子掌握起来就有困难，我的教学设计若能照顾着不同学习层次的孩子，应该就是最优的设计。导师评议：单位：姓名：日期: