李华利第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科初中化学年级九年级教学形式新授教师李华利单位济源市沁园中学课题名称“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习例《分子和原子》第一课时：大家都学过生物，那谁能告诉我，构成生物的最基本单位是什么？（细胞）对，世界上除了生物以外，还有各种各样的物质，那么这些物质又是由什么构成的？如果给你一个小木块，不断的

2、切割，它是否永远可以分割下去呢？大家还应该有过这样的经历，走过花园或者酒店附近，会闻到花香或酒香；迎面驶来的汽车，我们站在路边会闻到汽油味；糖块放在水中，一会糖块消失了，水却有了甜味；湿衣服经过晾晒会变干等等，这些现象该如何解释呢？由物质可分引起想像，渗透物质微粒性思想。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）

3、分组探究：氨分子扩散使酚酞变红。引导学生向更深一层次思考，进行进一步探究。体验探究乐趣，形成和发展探究能力。积极思考，大胆提出问题，发表自己的意见。把日常现象更多的同微观知识联系。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：1.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施“三人行，必有我师焉”，在大家集体智慧的帮助下，我进一步改进了本堂课堂的教学设计。促使我对《分子和原子》的课堂教学设计进行了再重构，在情境的创设中，我让教室充满“清新”

4、的香水味，然后创设问题——香水怎么“跑”到教室里了？把平铺直叙的“引课”方式，转变为生动有趣的“白纸变笑脸”实验，将枯燥的“生活经验”生动化，唤起学生的好奇心和探究欲。在了解了分子和原子真实存在的基础上，又增添了原子论、分子学说的史实资料，将化学史引入化学教学，让学生深刻感受知识本身发生的过程，重温科学家勇于探索的过程，从而激发学生学习化学的兴趣，调动学生的主动性，培养学生的创新能力。最后，在小结中，把“老师总结”转变为“学生自己总结”，学生自己来阐述本节课“我”学到了什么，收获了什么。这样做，既关注到每个学生的学习成长，也充分发挥了学生的主体作用。导师评议：“教学永远是一

5、门遗憾的艺术”，任何一堂课都不可能达到尽善尽美，总有一些不足和缺憾。你所要做的，就是在今后的课堂教学中不断的反思，不断地改进，让你的教学水平在不断解决不足的过程中获得长足的进步，使你的教育生涯越来越亮丽多姿。单位：沁园中学姓名：郑春波日期:2013年12月