第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科数学年级七年级教学形式小组活动教师郭炜娜单位周至县第七中学课题名称角的认识“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习通过观察水壶、树叶、书本、桌子、墙角、剪刀、圆规、等实物中存在的角的感性认识激发学生对本节课的学习兴趣，采用多媒体课件动画（角的形成过程

2、）演示吸引学生展开交流讨论角的概念及有关概念，进入学习状态。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）在教学过程中，以学生为主体，教师指导学生说出角的特征（观察实物后）——具有公共端点的两条射线。然后学生小组交流角的几种表示方法，说出各种表示方法的优缺点，并强调用三

3、个大写字母表示时角的顶点字母必须写在中间。在此基础上引导学生说出角的第二种定义，认识终边和始边。对于当堂检测，设置学生抢答或小组讨论后派代表回答，其他组点评，在互帮互学的氛围中学习新知，掌握应用新知，学会与他人交流，学会展示自己，并且愿意展示自己。最后拓展探究（1）若∠AOB内没有射线，则图中共有_________个角。（2）若∠AOB内有1条射线，则图中共有__________个角。（3）若∠AOB内有2条射线，则图中共有___________个角。（4）若∠AOB内有3条射线，则图中共有_____________个角。……

4、（5）若∠AOB内有n条射线，则图中共有_____________个角。（6）若∠AOB内有10条射线，则图中共有_____________个角。学生小组交流讨论后，教师再引导学生探究出规律1+2+3+4+……+n+(n+1)，这样不仅培养学生的数学逻辑思维能力，而且降低了难度利于学生掌握。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：1.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等在教学过程中，通

5、过观察实物、动画演示使学生了解角的特征，并且会画一个任意角，在旋转过程中知道了周角、平角、直角及它们之间关系，理解了角的两种定义，通过检测题型（在综合图形中说出所有角并会表示）让学生能确认角的顶点、两边并掌握了角的四种表示方法，同时也对所学知识予以再认识、理解。最后的拓展探究发展了学生的学数学用数学的意识，培养了学生的归纳推理能力。改进措施本节课有一部分学生任然不愿意举手回答问题，怕说错、不相信自己，只愿意听别人说。课后亲自找这些学生谈心，帮助其树立信心，使其愿意与同学交流;也可让组长找其谈心；或在自习课上做游戏，让他们一起在

6、玩耍中产生信任感，去除自卑心理、对他人的戒备心理从而在学习中出现你追我赶，人人参与，发挥学生的主体作用。导师评议：单位：姓名：日期: