渡河少年教学设计及反思.doc

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1、《渡河少年》教学设计一心中心学校孙媛宏教学目标:1、体会文中描述的景象,感受语言的优美,学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第10——12自然段。3、认识7个生字,会写13个生字教学重难点:1、理解重点词语、句子含义,体会人物的内心世界及内在精神。2、练习有感情地朗读课文,背诵部分课文。3、会写13个生字。教学准备:多媒体课件教学方法:读中感悟教学过程:一、创设情境,质疑课题(出示情境图)师:一条清澈的小河,一条停泊在岸边的渡船,一个赤着身子顶着书包的男孩,你认识他吗

2、?他是谁呀?揭示课题:渡河少年齐读课题,质疑:看到课题你有哪些疑问?二、初读课文,整体感知1、学生带着问题初读课文,课件出示要求。自读要求:1).自由朗读课文,读准字音,读通句子,标出自然段。2).用下面的句式,把本课的主要内容说一说。因为……,所以……,后来……。2、学生读文并认读生字,概括主要内容。师小结:抓住事情的起因、经过、结果把它们穿一条线,也就是这篇文章的主要内容。一、细读感悟,体会特点过渡:原本普普通通的少年最终居然成为一名游泳健将,并获得了成功,他给你留下了怎样的印象呢?1、指名说一说渡河少年给你留下什么印象?

3、2、根据学生回答并板书:倔强的性格顽强的毅力师:你们从哪些地方看出少年倔强呢?请同学们用自己喜欢的方式读1——10自然段,把描写动作、神态、语言的句子画一画,并用一两个词写读句子的感受。3、学生交流。4、

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