渡河少年教学反思.doc

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1、《渡河少年》教学反思 尹吉美       《渡河少年》一文隐含了一个深刻的道理，那就是在逆境中成长起来的孩子更能成大器。你看，文章中那可爱的孩子，因为自己有远方的牵挂（开学）而要赶快过河，却因为自己没钱不能过，这是多么难过的事情，在他的哀求后老人却用“没钱怎么能过河，笑话。”刺激了他，更是伤害了他。无奈之下，他只有走上自己游过河的举动，这是一个被逼无奈之举。却不知，这深深的刺激却成就了他，不仅练就了他的毅力，更是练就了他高超的游泳技艺。也许正是因为这样的逆境，才造就了他现在的成就。等到他长大成人后，突然发现，原来自己经历的那些磨难更是一笔财富，所以

2、，他要感谢这位老者，是他的启蒙老师。因此，他又学会了感恩，虽然老者无意中曾经伤害过他，可时隔多年以后，当他幡然醒悟时，老人已长眠于九泉，但是他依然会感激老人给予他的一次磨练，激发他的斗志……也使我们明白，所有的经历都是一种财富，逆境中成长的人更勇于接受考验，更能经受起实践的打磨，更能成大器。因此，教育同学们，其实有时候挫折不一定是有害的，更是有益的，不要怕挫折，要勇敢地面对挫折，勇敢地跨过去，等到你成功的那一天，会感谢让你经历苦难的人。   本节课贴近学生,容易引起学生的共鸣,于是我就抓住少年的成才之路来引领同学们感悟.结合这节课通俗易懂,就让学生

3、采取读一读,画一画,悟一悟的形式,从而达到本节课的目的.当然,语文不光是让学生学习一些基本的生字词语,还要让他们在内心的深处,感情得到升华.在最后的环节,我就让同学们在表扬少年的同时,说出自己的内心感言,同学们也各抒己见,决心向少年学习. 尤其是本节课的一个亮点就是让学生正确认识了“倔强”的含义，在本课中更多体现出的是执着。   由于这节课语言很优美,我就让学生多读,在读中感受少年的美.体会语言文字的魅力,但课堂教学本身就是一门有缺憾的艺术,没有谁能把它教得尽善尽美.所以我在教这节课也有缺点,比如在授课时，我采用的是破题入手，理解“渡”一字的意思，

4、紧扣标准答案，不够灵活；读文了解主要内容时，由于我在设计问题时过于笼统“你了解到了什么”，学生听后不知所以然；没有充分合理 利用文中的插图,让学生真正理解作者的意图等问题。   本次活动,让我明白在课堂教学中，一定要注意学生的学情，注意培养学生的兴趣，把“以学定教”落到实处，真正提高学生的能力和素质。同时也让我深入领会高年级的语文课堂教学更要灵活多变，要让学生更自由、更生动、更主动、更活泼地参与到课堂教学中，真正成为学习的主人。而教师更要注重启发学生思维，开拓学生视野，促进学生综合素养的全面提高。