小学生作文能力培养方法.doc

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1、小学生作文能力培养方法摘要：《课程标准》要求小学生正确地运用语言文字，反映客观事物，表达思想感情。作文教学是字、词、句、段、篇的综合训练。因此，小学语文教学必须要求学生在阅读中积累好词句，提高语文阅读水平，在自己的作文中能灵活地运用。关键词：作文；培养中图分类号：G420文献标识码：A文章编号:1002-7661(2012)12-111-02《课程标准》要求，小学语文教学的重要目标，除要求学生认真掌握大量字词能读懂一般文章外，还要会写文章，也就是正确地运用语言文字，反映客观事物，表达思想感情。作文教学是字、词、句、段、篇的综合训练。因此，在教学中必须注意培养学生的

2、作文能力。一、要注意培养学生多角度的观察能力。鲁迅先生曾说过：“此后如要创作，第一经观察”，“要用自己的眼睛去读世间这一部活书。”这里鲁迅先生深刻地道出了观察对于写作的重要意义，可以说，观察是学习写作的一项重要的基本功，是获得写作材料的重要途径，是写作的基础。学生要观察的事物很多，有人、动物、植物、建筑物，只要是能映入眼帘的事物均可以作为观察能力的对象。我们可以通过有目的性、随意性和无意识几个方面去培养。有目的性地指导学生观察事物，就是将一件物体在学生面前展示，指导学生从物体的形状、大小、颜色、气味、动静等各方面去观察。比如，要指导学生写一篇状物文章，题目是《我的

3、文具盒》。这就要求学生各自拿出独具特色的文具盒,或者教师展示出一个特别与众不同、别具一格的文具盒，然后按文具盒的特征提示学生从多个角度去观察：这个文具盒总体形状怎样？有多高？有多宽？有多长？上面有哪些图案？用了什么颜色？内部结构有几层？每一层是怎样的？各层有什么用？这个文具盒对你来说有什么好处？……等等。二、要抓住思路训练这个根本叶圣陶先生说过："作者思有路，遵路识其真。一篇习作是一个活动的机体。主题似灵魂，思路便是神经网络，结构是骨骼，语言像血肉。从收集材料到布局谋篇，思路一直起着重要作用。思路有四种：纵向思路、横向思路、螺旋思路、综合思路。思路训练的方法，一般

4、采用以下四种：①谈话提示法，②问题疏通法，③范文定向法，④提纲引导法。这四种方法是指导学生作文时不可缺少的。理顺思路分三步进行：先是确定全文的整体思路；然后明确重点段的思路；最后理清重点层次思路。如《记一次慰问武警活动》,全文呈纵向思路：慰问前一慰问中一慰问后；重点段的思路是横向思路：看到、听到、想到；重点层次“看到”仍呈纵向思路，这样一步步理，文章就清楚了。三、充分挖掘分散在语文课本中的作文知识从作文规律上指导学生由读学写。要活跃学生思维，解除各种思想束缚，教给学生必要的作文知识和方法，扎扎实实地提高学生表达事物的能力。如小学语文课本十册第8课落花生（阅读课文）

5、，语言朴实，通俗易懂，借一件事物（落花生）来谈道理（做人），托物言志，写得详略得当，主次分明，重点突出。本单元的作文要求是：通过一个事物说明一个道理。重点部分写详细些，其它部分写简单些。在指导学生读懂课文的基础上，根据本次作文的要求来分析这篇课文。首先，让学生明白：这篇课文说明的道理是：要做有用的人。然后分辨文章的详略部分。略写种花生、收花生，着重写吃花生、议花生。议花生又以父亲的话作重点来写。父亲的话含义深刻，就是希望孩子们做有用的人。用花生来比喻做人。讲完此课，立即安排学生进行写作训练。因学生掌握了以物喻人的写作方法，写起作文采，不吃力。模仿是儿童学习的重要途

6、径，课堂训练中要有的放矢，务求实效，用教材的仿写因素一一各种形式的范句、范例、范文，展开课堂训1练各环节，为儿童模仿的心理过程提供条件。这样，效果较好，学生有话可写，思路清晰。四、要使学生有话可写就要不断沟通第二课堂的信息，才能提高学生的认识能力，触发情感，获得写作素材，完成训练任务。生活S阅读S写作，由"写什么。到“怎样写”的核心是培养学生的认识能力。作文时，绝大多数学生找不到内容写，针对这个问题，有目的地帮助学生找素材，使其有事可写，有话可说。带学生到生活中去实地体察，到大自然中去实地观察。摄取反映事物特点的物、景、人、事；每个学期开展丰富多彩的课外活动。如打

7、篮球、拔河、接力赛等等，使学生获得富有儿童情趣的素材；组织参观访问活动，如参观厂矿、农村等等，获取反映社会新貌的材料；引导学生学会从广播、电视、报纸等多种渠道获取信息，并对信息进行整理、储存，使学生的视野开阔，思路灵活。这样，由课外到课内，实行。双轨运动”，让学生得法于内，受益于外。五、从课外阅读中获得写作知识，提高作文能力凡是爱看书的学生，作文语句流畅，词汇也较丰富，思路比一般的学生来得快。因为课外阅读起到了潜移默化的作用。因此，须要求学生在阅读中积累好词句，提高阅读水平,在自己的作文中能灵活地运用。除此以外。为培养学生作文兴趣，教师在批改作文时，不拔高要求，对

8、上（上接1