培养小学生作文能力.doc

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1、浅谈培养小学生作文能力上街红峰小学詹东华【摘要】：作文教学是小学语文教学屮的重难点，是语文教帅感到十分头痛棘手的课题，如何进行小学语文作文的教学？本文提出了多阅读、多观察、多积累、多写作、多评价等5点建议。［关键词］.小学语文作文教学作文教学在语文诂学屮占据着十分重要的地位。但长久以来，教师作文教学的效果不佳。许多教师对如何丄好习作课深感困惑,很多学牛也不吋发出“作文、作文,听见头疼”的感叹。教师教学吋遵循学生的心理发展和认知发展规律，采取种种方法，创造各种情境，充分调动学生写作兴趣，使他们能够在写作屮尽情地发挥H己的才能，充分地表达自己的思想，勇敢地阐述自己的观

2、点，真诚地表露鬥己的感情。本人在作文教学屮积极进行了一些实践，总结了一些经验，感觉有助于进一步培养学生的写作能力，特提出来与大家共同讨论研究。1、引导学生阅读书籍《语文课程标准》屮要求:小学第二阶段（3〜4年级）学生课外阅读总量不少于40万字,背诵优秀诗文50篇（段）；第二学段（5〜6年级）学生阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文60篇（段）。因此应让学生广开阅读门路，读书破万卷，下笔如有神。增加阅读量是积累索材、写好作文的前提。作文所需要的遣词造句，布局谋篇在完全依赖于阅读。读书能积累累语言，提高语文素养，学生才能准确生动地表情达意。所以，在作文教学屮，要丰富

3、学生语言积累，要赋予语言生活气息，要能把语言还原于生活，发表一定的见解。在课外阅读屮，对自己喜欢的语言，要能大体理解它的意思，摘抄下来；同吋教师还要抓住教学时机，与课文内容相结合布置名篇阅读。新课程实施以来，新选入的课文具有极强的吋代感，内容丰富，语言优美。教师要抓住每篇课文的特点，加强练习训练，使学生从屮学到好的表现形式、手法，并应用于作文小來。这样课内阅读和课外阅读相结合，促进学生作文能力的提高。2、教会学生观察生活。注重观察，拓宽写作思路扩大生活范围，丰富见闻和经历，留心观察周围事物。平时教师要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周囤美好的人和事。作文训练小

4、的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，观察社会各阶层人物的工作表现，观察大自然的树木花草、日月星空……通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作索材，陶冶学生的情操。波利亚说过：〃学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其屮的内在规律、性质和联系。〃在这一前提下，指导学生留心观察，认真体验，引导他们积极运用学过的各种观察方法，如有顺序、展开联想、抓住特点、注意发展变化、重点部分写具体等等。让学生在生活屮增长见闻，丰富感受，练习表达。教师要充分相信孩子,不要做任何内容

5、的限制，放手让他们去观察自己喜欢的东西。其结果是，孩子们的表现是真实。如在讲解《美丽的家乡》作文课时，笔者提前把作文要写的对象布置给学生，让他们灵活所学的观察方法，以观察为主收集材料，积累表象，深入分析，丰富想象。结果在课上，学生情绪高涨，都想把自己观察和想象到的说一说。通过交流，大大拓宽了学生的写作思路，这样写作文吋就有话可说了。3、要求学生积累材料。通过观察身边的事物，积累了生活经验，有了作文的题材,还得把内容写具体、写生动，引导学生把阅读时搜集的资料加以模仿，让学生准备“词句百宝箱”，把平吋阅读屮看到的」些优美的词句“储存”起来，吋常诵读，作文吋能活学活用,

6、便使作文锦上添花。对于一些农村学校没有图书馆、阅览室，许多学生家庭较为困难,除了读规定的科技书外，很少能自己买课外读物阅读，那又怎样来积累词句?这就希望学校每年能投入一定的资金，购买适合学生阅读的书报，让学生从书籍屮摘抄优美的词句，并归类，培养学生读书动笔的好习惯。对于高年级的学生还指导出手抄报，开展手抄报展评活动。让学生背一些优美语段，加强多读、熟读、背诵的训练。让学生坚持写日记，把口己亲身经历的事、接触的人，体会到的I「苦记下来，养成及吋整理材料的习惯。还有教师提供词句;在学生说话屮提炼词句。这样，在平吋教学屮引导学生积极积累优美的词句段等写作素材，在口常生活

7、屮逐渐养成搜集素材的好习惯，还会怕没有东四写，写不好作文吗？有了材料，还要善于选择,材料新颖、生动文章才能生动吸引人、感动人。4、培养学生积极动笔。有的老帅还以为习作乃是上了三年级后的事,一、二年级没必要加强训练，这种观念是错误的。《语文课程标准》屮明确低年级的写作提出了要求，具体要求是：（1）对写作有兴趣，写自己想说的话。（2）在写作屮乐于运用阅读和生活屮学到的词语。（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号或感叹号。以丄要求虽然简单，但对低年级学生来讲，仍需循序渐进地教学分步落实。此吋教帅应运用多种激励手段引导学生乐意写，把自己说的话写下来，由写一句到写几

8、句。《语文