顺序结构与选择结构(说课稿).doc

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顺序结构与选择结构（说课稿）我说课的内容选自北师大版必修三第二章第二节第一课时——顺序结构与选择结构。下面，我将从以下七个方面介绍我对本节课的教学设想：一、说教材；二、说学情；三、说教法及依据；四、说学法及依据；五、说教学过程；六、说教学反思。一、说教材1、教材的地位和作用算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。随着现代信息技术的飞速发展，算法在科学技术和社会发展中中发挥的作用越来越大。而顺序结构与选择结构则是算法的两种基本结构，既是为以后学习循环结构打下基础，也是为以后学习更高深的算法作好铺垫。2、教学目标的确定根据本课教材的特点、教学大纲对本节课的教学要求以及学生的认知水平，我制定了以下的三维教学目标：1、知识与技能目标：(1)了解算法框图的概念，掌握各种框图符号的功能。(2)了解顺序结构和选择结构的概念，能用算法框图表示顺序结构和选择结构。2、过程与方法目标：（1）通过学习算法框图的各个符号的功能，培养学生对图形符号语言和数学文字语言的转化能力。（2）学生通过设计算法框图表达解决问题的过程，在具体问题的解决过程中理解流程图的结构。3、情感、态度与价值观目标：学生通过动手，用程序框图表示算法，进一步体会算法的基本思想，体会数学表达的准确与简洁，培养学生的数学表达能力和逻辑思维能力。3、教学的重点和难点根据教学目标和本年龄段学生的认知规律，我把教学重点设为：重点：各种程序框图功能，以及用算法框图表示顺序结构和选择结构。由于学生首次接触算法框图，认知上会有一定的困难，故把教学难点设为：难点：算法框图的功能及意义。二、说学情从知识结构上来说，学生在本章第一节已经了解了一些算法的基本思想，这是本节课的重要知识基础，从能力上来说，这个阶段的学生已经具有一定的分析问题、解决问题的能力，逻辑思维能力也初步形成，思维比较活跃但缺乏严谨性。因此，在设计教学中不仅要充分调动学生的学习积极性，更要注意培养学生严谨的数学思维。三、说教法及依据学生首次接触算法框图，根据教学内容、教学目标和学生的认知水平，本节课主要采取问题导入式教学，即“创设情境，提出问题——讨论问题，提出方案——交流方案，解决问题——模拟练习，运用问题——归纳总结，完善认识”，通过对问题的探究过程让学生掌握新知识，同时在解决问题的过程中掌握新知识的应用和解题过程，提高学生独立解题的能力。四、说学法及依据2 在老师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，从问题入手，通过分析问题、交流方案、解觉问题、运用问题的探索过程，让学生全程参与到问题的探索中，一方面注重培养学生严谨的逻辑思维能力和语言组织能力，另一方面，能过交流方案提高学生的合作意识，共同来完成教学目标。五、说教学过程本节课的教学过程包括：课前自主学习------合作探究——解决问题——归纳整理、完善认知------巩固提高------课后思考.以上六个环节，环环相扣，层层深入，注意调动学生自主探究与合作交流，努力实现教学目标，也使新课标理念能够得到很好的落实。六、说教学反思本节课采用的是问题导入式教学，从问题出发，以问题为线索开展对新知识的探索。这样一个教学模式对学生的参与度要求较高，因此在教学设计中我要求学生在了解算法思想后，自己动手作动算法框图，激发学生学习的积极性。这样使学生在探究问题的过程中，亲身经历解决问题的全过程，提高学生独立分析问题、解决问题的能力。以上就是我对本节课的教学设想，不足之处，恳请各位评委老师批评指正．谢谢!2