语文人教版九年级下册《乡愁》.doc

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1、《乡愁》教案戚氏初中王莹教学目标知识目标：1、了解有关诗歌的基本常识2、积累诗中名句。能力目标：1、有感情的朗读诗歌。2、感知《乡愁》创造的意境及表达的情感，理解诗人将抽象感情化作具体形象的艺术构思。情感态度价值观：体会诗人在不同时期，不同环境下思乡爱国的情感。教学重点：诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象。教学难点：抓住这首诗的四个中心物像来理解本诗的思想感情。教学方法：诵读法设置情景法合作探究法教学过程：一、情境导入，渲染气氛由自身经历自然过渡到“乡愁”这一主题，提问学生：在你们过去的十几年岁月中有没有过“思家”的毒？学生自由解答后，教师自然引出，平凡如我，普通如你，甚至在中国现代文学史上

2、有着举足轻重的地位的余光中先生，总有那么一个地方让我们魂牵梦绕。二、深情诵读，独处诗韵1.作者介绍PPT展示，学生归纳重点1.背景介绍任何一首诗歌的理解都离不开创作背景，向学生展示创作背景。重点理解诗人创作的时间点，进而理解表达情感。2.深情诵读诗歌重在诵读。教师范读。学生听后评价。听后引导学生诵读时注意语调、语速、感情。整体感知后齐读全诗。一、优美解读，读出诗境。1、思考：诗人借助时空的变化层层推进诗情，把表示时间的词语找出来。2、思考：乡愁本是一种非常抽象的情感，诗人用具体可感的事物形象化，你能找出这些词语吗？3、这些意象形象的表现了作者怎样的情感？4、诗中叠词、量词用的好不好？好在

3、什么地方？5、对比阅读席慕蓉《乡愁》，和余光中的《乡愁》相比，有何异同？二、拓展延伸1、课文仿写：乡愁是-----乡愁是一封长长的书信乡愁是一件暖暖的毛衣2、说一说有关乡愁的诗句